何远飞 阮伯锦

【摘要】  口语学习在英语学习中占了很大的比重，因为它决定着学生的社交能力，所以有着十分重要的作用和意义。但是在农村学校中，对英语口语的重视程度往往很低。为了贯彻教育的方针，现开展小组合作的方式，目的在于提高农村地区学生的英语口语交流能力。本文主要内容为介绍了现阶段注重农村学生的英语口语能力的价值意义以及小组合作方式的一系列优势。

【关键词】  口语交际 小组合作 农村英语

【中图分类号】  G623.31               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-082-01

一、引言

从我国教育的发展史来看，教师工作者在英语教育这一方面做出了长足的努力，但是我们对学生的英语教育总是被长期束缚在应付考试这一闭塞的区域里，针对考试的具体内容，给予孩子们在听力模块、阅读与写作模块等大量的训练，但是口语的训练寥寥无几，在教育相对落后的农村地区，英语口语的培训更是少之又少，这就导致了农村学生的英语口语表达能力十分低下，没有学到真正的英语。所以，现阶段我国教育工作者应该将提高农村学生英语口语能力这一目标提上日程。

二、目前我国农村学生英语口语交际能力现状

随着我国的综合国力不断增强，我国的国际化发展也十分迅速，在金融、贸易、科技、体育等方面与世界各国有着密切的联系与合作，因此国际上对我国的人才需求量日益增加，那么为了顺应国际化发展和人才需求的浪潮，我们更应该提高学生的英语口语能力和社交水平。英语口语在英语学习中应该有着较大的比重和重要性，因为它代表孩子的外语社交能力和自我表述能力，但是教育工作者尤其是农村地区的教育工作者往往忽视口语能力的培养。其客观原因在于农村地区往往没有先进的教育体系和师资力量，所以对待英语的口语教育，农村的教育部门也是有心无力，这大大束缚了孩子们英语口语的进步与发展。

三、小组合作提高农村学生英语口语交际能力的方式

1.一个好的英语口语的交流环境和对话氛围对语言的掌握至关重要

语言的学习不仅是从课本上，更重要的是从生活中去领悟和感受，进而激发学生对英语口语的创造性和学习热情，也可以让把他门接触到较为正宗、原汁原味的社交英语。因此，农村教育工作者要想办法克服师资力量不足和设备较为落后的弊端，采取分组教学的授课方式，因材施教，将学生自由分组并组织其自由发言，增加自信，调动热情，让学生们大胆把英语讲出来。

2.展开轻松诙谐的口语交流活动。学生在学校里积累学分的重要方式之一就是在英语教学课堂上努力表现

英语教学课堂的氛围相对来说比较人性化，脱离了死板紧张的课堂气氛，让他们自由地围绕某一话题进行讨论和发言。具体问题为农村学生在學习口语的过程中往往比较抵触和反感，他们的不自信使他们闭塞，不敢大胆地在现实场景中运用口语交流。那么我们农村的教育工作者就将小组合作模式与自学自讲的授课模式相结合，带动小组长以及组员的探讨和交流，使他们发挥自己的能动性和创造性，布置更多有趣的英语口语话题，确保农村英语口语教育顺利发展。

3.构建科学合理的口语测评系统

英语口语的测评有两个方面的优势：对于学生来讲，他们能够通过口语测评来了解某一段时间他们口语的掌握与运用情况，测评是他们学习成果的体现也是学习存在的问题的暴露;对于老师来说，口语测评能够帮助老师详细的了解到每个学生的学习情况，并对其因材施教，奖惩有加。农村英语口语测评系统中的重要形式之一就是小组合作，老师通过定期关注小组组员中的表现情况、作业情况以及考试情况，针对口语中的语音、语调、连读、爆破音等口语表现情况对学生进行打分与评价。小组长之间交流学习和工作经验，也多展开组余组之间的联谊，督促组员积极学习口语。

4.学校应该给学生提供更多真实性具有实践意义的活动，以此来加强学生的口语社交能力

学生通过社会实践可以使自己的社交水平得到提升，又可以使为人处世的方式更加成熟，同时也是一个所学所用，施展自己学习技能的平台。但是农村的经济条件和教育水平不足以提供较为先进的外部实践平台，那就应该先从优化学校内部实践活动做起，比如学校组织英语演讲比赛、英语口语大赛、英语歌唱比赛、英语朗读比赛等等实践活动来充分锻炼学生们的口语实践能力。

5.英语口语教学要结合学生的兴趣来开展

做自己感兴趣的事是不会疲惫的，学生要想把学习成绩提上去必须要从内心对学习产生一定的兴趣。所以老师们要深如了解学生平常的兴趣爱好，根据每个人的兴趣爱好给他们布置一些相关领域和话题的英语口语作业和任务，进而提高了学生的学习热情和积极性，也使得他们每个人都有参与感和表现欲。这个过程也是他们战胜自我胆怯心理的过程。牛津大学出版的英语书中提及了这类授教方式，让学生们在课前组织语言，调查身边朋友的兴趣爱好，并在课堂上用英语口头表述出来，这样轻松自主的课堂氛围提高了学生们的学习效率。

四、结语

根据上文总结，为了顺应我国国际化潮流，更好的使中国元素走向世界，我国必须从多角度大力培养英语口语优秀人才。各地方政府也应该出台相应的政策，来扶持农村地区的教学，努力改善农村地区的教育水平，比如通过调用优秀的师资力量和先进的软硬件设备资源，构建英语口语的教学目标和体系。另外，小组合作，自学自讲的课堂模式是大力开展口语能力培训的有效保障，教室应将小组合作与兴趣与学习相结合，通过提供给学生实践活动的平台，在实践中提升英语社交能力，创建轻松愉悦的交流环境，并制定合理的评价体系。不断的提升学生的口语水平，达到高质量、高水平的教学水平。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“以小组合作形式提高农村小学生英语口语能力的研究”成果（课题编号：GDXKT19904）】

[ 参  考  文  献 ]

[1]贾德贤.如何提高农村初中学生的英语听力能力[J].科教文化，2014（05）.

[2]傅亚琴.提高农村初中学生英语口语交际能力初探[J].基础教育研究，2015（01）.