武雨晴

摘要：近些年，随着社会的发展和人民生活水平的提高，学校越来越重视音乐等课程的艺术教育。音乐游戏是课堂上常使用的教学方式，不仅可以提高课堂趣味性，还可以促进小学生身心健康发展。本文简要阐述了音乐游戏教育的含义，分析了音乐游戏在小学音乐教育中的作用以及通过音乐游戏提高小学生音乐水平的对策，并提出了关于音乐游戏方面的几点注意事项。

关键词：音乐游戏  小学音乐  音乐教育

小学音乐课程的教学任务是在提高学生音乐素养的同时为接下来的学习奠定良好的基础。新时代，随着新课标理念的推行，小学音乐教学积极改革，不断探寻适合的教学方法。音乐游戏是目前深受广大师生喜爱的教学方式，不仅可以激发学生的学习热情，还可以活跃课堂氛围，为学生营造轻松愉悦的学习环境，不断提高教学效率，让小学生快乐学习，健康成长。

一、音乐游戏教育的含义

音乐教育是通过音乐的方式达到教育的目的。小学音乐教师的主要任务不再是简单地唱歌，而是带领学生在学习乐理知识的基础上了解不同的音乐风格、类型和艺术性，从而获得心灵教育。音乐的本质是艺术，让人获得审美教育，从教育方法到教育实践都区别于其他学科的教育，但目前我国小学音乐教育忽略了这一点，没有认识到音乐教育对于学生成长的重要性。很多小学音乐教师还是坚持传统教育方式，过于依赖课本，教学内容乏味、样式单一、效率低下。为改变这一现象，音乐游戏被运用到教学中，并取得了显著的效果。小学生的年纪偏小，好奇心较重，如果可以调动学生的积极情绪，将当下处于时尚前沿的内容与教学内容相结合，这将收到事半功倍的效果。总之，音乐游戏教育就是将游戏与教学内容相结合，两者取长补短，从而实现教师教学效率和学生音乐水平的提高。该教学方法体现了以人为本的教育理念，是一种素质教育。

二、音乐游戏在小学音乐教育中的作用

1.有助于学生感受音乐的魅力

起初音乐就是人类情感交流的媒介。每一种风格的音乐都有其独特的韵味和含义。小学音乐教师将音乐游戏与教学内容相结合，可以让学生充分地体会音乐的魅力。音乐游戏具有针对性，应该配合教学内容，引导学生积极思考，让学生在音乐的引领下自由地抒发情感，展现自我人格魅力和对音乐的喜爱。比如苏教版小学六年级第六单元《欢聚与期盼》，在学习《七子之歌》时，教师可以先从时代背景入手，给学生介绍香港和澳门的回归，以孩子和母亲的形象作比喻，深情讴歌澳门人民期盼回归祖国的赤子之情，在音乐的感染下，让学生感受那个年代的动荡以及国人的归国之情。

2.有助于学生提高创造性

小学音乐教师要想提高教学质量，就要重新思考教学方式和注重課堂氛围的培养。在传统的音乐教学过程中，教师只是传授基本的乐理知识，带领学生学习并唱某一首歌。在这样的教学方式下，学生常常走神，学习效率不高，部分学生甚至产生厌学的情绪，音乐课难以进行，教学进度缓慢。因此，教师一定要为学生营造良好的学习氛围，音乐游戏教学法可以调动学生的学习兴趣，在很大程度上还可以激发学生的创造性。音乐教学与音乐游戏的“碰撞”产生巨大的魅力，让学生在游戏中拉近师生的距离，主动展现学生的个性，感受音乐的独特魅力。

3.有助于激发学生的身体协调性

音乐游戏区别于其他游戏，具有独特的风格，教师带领学生进行音乐游戏，可以提高学生身体反应灵敏度和协调能力。小学生普遍年纪较小，活泼好动，听到喜欢的音乐会不自觉地手舞足蹈，以此展现自我个性和对该音乐的喜爱。由此可见，音乐游戏是小学音乐教师很好的教学方式，有助于帮助小学生锻炼身体协调性。比如苏教版小学一年级第六单元《深林里的故事》，该单元由《小猴子》《可爱的蓝精灵》等歌曲组成，教师可以在课堂上播放音乐，让学生模仿小猴子的动作，锻炼学生的听力和身体协调能力。

4.有助于学生快乐学习

音乐作为艺术的一种类型，不仅可以陶冶情操，还可以提高艺术素养，听音乐更是一种享受。但纵观我国小学生音乐教学，可以发现学生面对繁杂的乐理知识，难以接受，学习效率低下。总的来说，乐理知识存在一定的难度，按照传统的教学方式进行授课，只会给小学生的心理造成一定的压力，难以提高小学生的音乐水平。将音乐游戏运用到教学中，改变了传统的授课方式，也改变了学生的接受方式，让学生在游戏中学习，借助游戏的方式不断加深对知识点的理解，从而提高学习效率和音乐水平。比如苏教版小学二年级第六单元《包子剪子锤》，教师可以将学生分为若干小组举行石头剪刀布的游戏，或者以“说唱”的方式让学生感悟音乐，在音乐声中快乐游戏，从而提高学习效率。

三、通过音乐游戏提高小学生音乐水平的对策

1.确定学习目标

将音乐游戏应用到小学音乐教学中，可以给小学生营造轻松的学习氛围，但其主要目的还是帮助学生熟练地掌握乐理知识，因此在教学过程中，教师要让学生从自身角度出发制定属于学生自己的学习目标。学习目标起到一定的鞭策作用，可以激励学生好好学习，让学生寻找到适合自己的学习方式，也让学生在游戏中有所侧重。学生在音乐游戏中快乐玩耍、快乐学习，促进音乐知识的更好吸收，从而提高学习效率和音乐水平。

2.将音乐教学融入实践

音乐作为一门艺术，最终是通过歌唱的方式展现给大众的。为了提高小学生的音乐水平，教师可以丰富小学生的音乐实践活动，而音乐游戏在这个过程中发挥了重要作用。在教学中教师将游戏与音乐教学内容相结合，切不可因为游戏而忽略了乐理知识的学习，要充分发挥音乐游戏的积极作用，帮助学生自主学习乐理知识，保障音乐教学能够顺利展开。此外，音乐教师要认真观察每位学生的学习进度、性格以及心理状态，让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，为今后的音乐学习奠定良好的基础，让学生借助游戏的方式不断进步，从而提高音乐水平。

四、关于音乐游戏方面的几点注意事项

音乐游戏深受广大师生的喜爱，被广泛运用到小学音乐教学中，但音乐游戏区别于其他游戏，具备独特的规则和方式，在一定程度上还存在一定的危险。就小学音乐教学而言，部分音乐没有设置音乐游戏的必要，设置音乐游戏反而会适得其反，使该节课丧失原本的教育意义。比如苏教版小学音乐一年级第四单元《花儿朵朵》，该单元由《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》等歌曲组成。小学生年纪较小，心智还不成熟，如果在该节课设置音乐游戏，调节课堂气氛，那么小学生更不能体会这些歌曲中所包含的爱国情怀。如何设置恰如其分的音乐游戏是音乐教师要好好考虑的问题。总之，每一位小学音乐教师都应该分清音乐与游戏间的关系，合理划分游戏和教学时间;此外，还要依据小学生的年级和歌曲类型制定有针对性的音乐游戏。

综上所述，音乐游戏对小学生有很强的吸引力，可以充分调动小学生的积极性，在一定程度上能够有效提高小学音乐的教学质量。音乐教师要紧紧抓住小学生爱玩好动的特性，为其设置富有趣味且具有教学意义的音乐游戏。音乐教学也是一种情感教学，教师在音乐教学的过程中不仅要保障学生以愉悦的心情去学习音乐知识，还要确保学生有机会展现自身的个性和才能，让学生在音乐游戏中认识到团队合作的重要性，从而促进音乐素养、审美能力以及教学水平的提高。

参考文献：

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责任编辑：丁 蔚