王攀

摘要：在进入到二十一世纪以来互联网技术快速发展，并且各行各业已经实现了与互联网的快速融合，除此之外，在教育行业已经出现了与互联网共同发展的趋势。在互联网大背景的影响下人们的生活方式以及思维方式出现了非常大的转变，大学生作为现阶段走在时代前列的人群是受到互联网影响最深的一代。针对此种情况，现阶段的大学思想政治教育应当以互联网作为平台，进行高质量的思想政治教育工作。笔者将会在本文的论述中简单讲解现阶段互联网大背景下大学生思想政治教育面临的挑战，以此为基础进行相对应的教育方式的分析，希望通过本文的论述能够进一步提高我国大学生思想政治教育的质量。

关键词：互联网时代;大学生;思政教育;研究与分析

中图分类号：G641 文献标识码：A    文章编号：1003-2177（2019）24-0091-02

进入到二十一世纪以来，互联网的快速兴起给大学的思想政治教育带来了非常多的挑战，不过与此同时也成为了自身质量提升的一个平台。针对此种情况，高校教师需要投入大量的精力到教育方式创新与改革中来，使大学思想政治教育能够符合现阶段大学生学习的特点，从而为社会培养更多高素质的人才。

1 “互联网+”背景下高校学生思想政治教育迎来的新挑战

1.1 “互联网+”环境下学生们受到了更多的负面影响

互联网的大规模应用为很多不良信息的传播提供了更多的渠道，不仅如此，因为互联网传播的隐蔽性导致无法对不良信息进行有效的管理。因为处于大学的学生还没有步入社会，对于不良信息的抵抗能力较弱，有很多的不良信息对学生的学习以及生活产生了非常多的负面影响。特别是有非常多的负面信息中包含有色情以及反动的思想，对于学生正确的思想政治观念的养成造成了影响，使学生们养成错误的三观[1]。除此之外，以互联网为平台的游戏以及其他的软件会使学生们沉迷于网络世界，从而导致学生在求学期间的学习欲望下降，专业知识得不到发展，并且学生的社交能力也会因此受到影响。针对此种情况，大学阶段的思想政治教师应当积极的进行创新与改革，使自身的教育方式能够符合现阶段学生发展的特点，促使学生能够接受高质量的思想教育工作。

1.2 “互联网+”对高校思想政治教育者的教学提出了更高的要求

教师始终在高校的思想政治工作中占据着主要的引导地位。针对此种情况，教师自身的发展应当符合时代的要求，为学生们提供符合社会发展的思想政治教育。进入到二十一世纪以来，信息传播速度的加快以及传播方式的增加，现阶段的大学生视野以及信息的承受能力正在不断的提升，而相对应的为思想政治教育工作的开展增加了一定的难度，学生对于思想政治教育内容产生了一定的抗拒性，所以应当积极地进行思想政治教育方式以及形式的创新。传统的大学思政教育模式已经不能够符合学生的需求。针对此种情况，教师应当在生活中积极的接触互联网，熟悉互联网给生活带来的变化，将互联网与思想政治教育相融合，打造一个全新的手段进行大学的思想政治教育，使大学生能够接受高质量的思想政治教育工作，进一步促使学生的发展能够符合社会的要求。

2 “互联网+”背景下高校学生思想政治教育方式分析

2.1 利用互联网去创新高校思想政治教育手段

在现如今的大学思想政治教育发展的过程中，应当正视互联网所带来的影响，并且对互联网加以利用使其成为进行思想政治教育的工具与平台。针对此种情况，应当在实际的大学思想政治教育工作进行的过程中，教师以及相关的管理部门要对互联网进行深入的研究，通过互联网技术的应用从而进一步提升大学思想政治教育的质量以及水平。笔者将会在下文的论述中详细的阐述在互联网+背景下的大学思想政治教育创新的方式以及途径。

2.1.1 在思想政治教育课堂中应用互联网

大学思想政治教师应当认识到课堂是进行授课的主要阵地，互联网则是成为了辅助授课的一种手段。针对此种情况，教师在进行思想政治教育的过程中应当合理的利用互联网的力量。举例来说：在实际的教学过程中，很多的思想政治教育的内容存在着理论性较强的特点，学生在进行学习的过程中需要借助一定的案例以及材料，在实际的生活中此类的案例并不是很多，可以从互联网中寻找合适的图片、事例以及视频资料等等，但是从互联网上所搜集的资料需要与课本的知识内容进行充分的结合，以此为基础才能够进一步提升思想政治课堂的生动性[2]。除此之外，教室可以利用互联网在课堂授课的过程中营造良好的思想政治教育氛围，通过相关软件的使用让学生们认识到本节课所需要学习的内容，并且通过互联网软件进行授课方式的投票，从而使学生选择最适合自身的课堂授课方式，提升学生的课堂参与感，进一步在课堂中发挥学生的主观能动性。学生能够在思想政治课堂学习的过程中接受更多的知识。

2.1.2 利用互联网进行思想政治课课外教育

在实际大学阶段的思想政治教学不应当仅仅局限于课堂之中，进行相对应的课外教育能够进一步提升课堂授课的质量。在实际教学设计的过程中，教室可以使用各种互联网的软件进行实时的课外教学。首先需要教师能够灵活的使用现阶段较为流行的社交软件，例如微信和QQ等，然后以班级为单位组建一个聊天群，学生可以和教师在聊天群内沟通，教师还可以在群内分享相关的思想政治教育的素材等等，学生们可以随时随地的进行思想政治的学习，从而实现学生思想政治水平的提升。除此之外，教师可以与校园的管理部门进行合作，通过互联网为学生们营造一个积极地思想政治學习的环境，学校的管理部门可以在学校内的公共区进行思想政治视频的播放，并且在学校自身的互联网平台上进行思想政治慕课的投放，让学生们在校园的生活中有着良好的思想政治学习氛围，使学生们能够被潜移默化的影响，形成良好的思想政治观念，使学生成长为拥有良好政治观念的综合型人才。

2.2 注重提升高校思想政治教育工作者的互联网思维和应用能力

教师始终在思想政治课堂中占据着重要的地位，是学生们思想政治学习的引导者，教师自身的能力将会在很大程度上影响课堂授课的质量，针对此种情况，教师应当积极地适应现阶段互联网+的大背景，并且进行积极地学习，使自身能够拥有一定的互联网应用能力。针对此种情况，高等院校应当设立相对应的教师培训的课程，帮助教师能够适应现阶段发展的要求，打造一支具有现代化能力的师资队伍。在实际的培训过程中，学校可以聘请专业的互联网人才对教师进行授课，使教师能够充分的了解互联网并进行合理的应用，逐步形成互联网思维。除此之外，学校应当注重教师队伍的建设工作，吸引更多拥有现代化互联网思维的新教师加入进来，这就需要学校投入一定的资金到教师的招聘中来，聘请一部分具有专业互联网的教师，从而进一步深化自身教师队伍的质量，加强互联网与教学的深度融合，促进大学思想政治教育水平的提升[3]。

2.3 利用互联网与学生家庭联系进行协同教育

学生在进行思想政治教育的过程中家庭对学生的影响也非常大，需要学校联合学生家长进行联动式的教育。针对此种情况，在实际的大学思想政治教育创新与改革的过程中，学校方面应当尽可能的加强与学生家长的沟通与交流，通过与学生家长的沟通使其认识到思想政治教育的重要性，从而实现家庭与学校思想政治教育的同步开展。在现如今互联网的大背景下，学校与家长沟通的方式进一步增加，并且能够实现与学生家长的实时沟通与反馈，通过互联网学校方面可以与学生家长进行沟通与互动，将学生在进行思想政治教育过程中的学习状况进行反馈，使家长能够进一步引导学生进行积极的思想政治学习，通过家庭的影响，向学生们灌输积极、健康的思想政治观念，使学生能够拥有良好的思想政治学习的环境以及氛围[4]。除此之外，在放假期间，大学教师可以通过互联网平台或者是社交软件对学生的假期思想、政治学习状况有所了解，通过与家长沟通对学生的学习状况有所了解，从而对下个学期的思想政治教学内容进行调整，根据学生的实际情况进行教学模式以及教学方式的調整，使其能够符合学生发展的要求。

3 结语

根据上文的论述，在进入到二十一世纪以来，我国互联网快速发展，各个行业与互联网深度融合。并且互联网对人们的生活习惯以及思想观念产生了非常大的影响。大学生的日常生活已经离不开互联网，针对此种情况，高等院校应当积极的接受互联网时代所带来的的改变，并且以此为基础积极的进行思想政治教育模式的创新与改革，通过互联网建设起沟通教师与学生的桥梁。

参考文献

[1]冯智慧.互联网+背景下高校学生党建与大学生思想政治教育研究[J].湖北第二师范学院学报，2019，36（10）：24-26.

[2]唐雪梅.互联网背景下大学生思想政治教育的策略[J].西部素质教育，2019，5（19）：34-35.

[3]陈尧嘉，刘俊.“互联网+”背景下大学生思想政治教育：内涵与途径[J].萍乡学院学报，2019，36（04）：94-96.

[4]孙昀.“互联网+”背景下大学生思想政治教育长效机制的构建[J].智库时代，2019（29）：131+142.

（编辑：杨梅）