朱昆 廖建立

摘  要：人类进入信息化时代，翻转课堂教学理论应运而生。在普通高校网球教学中如何应用翻转课堂教学理论来提高教学效果，成为高校网球教师必须面对的课题。本文通过实验研究，证明在高校网球教学中，翻转课堂教学方法的采用，可以极大地提高网球课堂教学效果，提高学生网球的学习积极性，学生教学的参与程度大大提高。

關键词：翻转课堂  网球教学  实验

中图分类号：G807.4                               文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0130-03

人类社会进入信息化时代，教学资源变得愈来愈丰富多彩，教学的形式、手段、方法也愈来愈多样化。由教师在课堂上主宰的灌输式教学形式愈来愈受到大家的诟病。基于信息技术的变革、人性学习需要的满足和解决课堂教学现实困境的需要，翻转课堂应运而生[1]。传统教学是按部就班的先教后学。而现代教学则是融会贯通的先学后教。翻转课堂将知识传授教学环节和知识内化学习环节完全颠倒，完全打破了传统班级授课制教学形式和思维方法。翻转课堂完全是教学方式、观念的创新，利用先进的信息技术手段转变学生的学习方式，改变教师的课堂组织流程。学生在课前自主学习数字课程资源，在课堂上与教师、同学讨论和解决学习当中遇到的困难，最终完成知内化的过程[2]。

网球选项课作为高校体育课程的重要组成部分，深受广大学生喜爱。作为一名长期担任网球选项课教学的网球教师，如何让学生更加全面熟练地掌握网球各项技术并热爱上网球运动，是现在传统的教学手段和方法远远满足不了教学的需求，其教学效果一直都不理想。……