朱桂银

摘要：在小学语文阅读教学中的审美教学一直没被人重视。小学语文阅读教学应不应该进行审美建构，答案是肯定的，目前来说不仅要进行小学语文教学的审美建构，还应较大力度地进行这项教学工作。小学语文阅读教学的审美建构可以通过多方面来进行，提高学生的语文阅读能力，通过一些教学方法锻炼学生鉴赏性阅读能力，最终实现小学语文学科的教学目标。

关键词：小学语文;阅读教学;审美建构

小学语文教学是学生学习阶段中初步系统接触语文教学，影响学生以后学习语文的态度。在此教学中，教师应帮学生建立学习语文的方法，培养学生学习语文学科的兴趣，锻炼学生阅读的能力，辅助学生阅读的审美构建。

一、教师需要具备阅读素养和审美能力

对于教授小学语文的教师，必定是要经过各方面的综合测试才能进入到学校中。那对于语文阅读这门课就必须对教师的审美能力有要求，如果一个教师都不具备审美能力，那么又如何能保证去培养小学生的审美意识个能力呢？教师有自己对美的独特见解，就会在学生学习关于美的知识时起到了关键作用。教师们会把自己读到看到的优秀的作品带到课堂上与同学们一起分享，让大家共同交流学习，从而极大地培养了学生们的审美能力。

二、把握教材自然美

在小学语文教材内容中，有很多阅读课程都包含着丰富多彩的自然之美。在文中，通过优美的词句、形象的描写、生动的表达将一幅幅美丽的、充满艺术气息的画卷呈现在我们眼前。……