张娟

摘 要 培养学生的语文核心素养，是语文课堂最主要的教学目标。在新课程改革不断深入的背景下，学生核心素养的提升越发受到重视，在提高学生知识水平的同时，注重促进学生的身心健康成长。小学阶段作为学生学习生活的起步阶段，亦是培养学生良好行为习惯、正确三观和思想道德品质的重要时期。因此，将核心素养与课堂教学有机地结合起来存在着必要性，有利于学生个体的发展与社会发展更加协调和统一，从而使学生能够以更加积极的态度面对未来的现实生活。

关键词 小学课堂;核心素养;策略

中图分类号：D045                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0138-01

2011年修订的语文课程标准强调要全面提高学生的语文素养。作为小学语文教师，要抓住语文素养的核心，即小学生应该具有的最关键、最必需的素养，让学生理解与运用语文，培养学生基础性的、可持续发展的能力。在教学过程中，教师到底该教什么？怎么教呢？学生学什么？怎么学呢？这些课堂教学行为取决于教师的教学设计。那教师在进行教学设计的时候，每节课的教学目标怎么制定？如何在核心素养下进行精准化的教学设计？这一系列问题摆在每一位教师的面前，值得深思。

目标的制定应着眼于语文素养的整体提高。语文新课标的这一理念为我们设定目标指明了方向。“有效学习始于准确地知道达到的目标是什么。”（布鲁姆）因此，大体可以从以下三个方面展开教学设计：目标从哪里来、目标是怎么达成的、目標达成如何体现层次性。只有真正从这三个方面去考虑，才能拿捏好核心素养体系下精准的教学目标定位和教学策略。

一、小学语文学科核心素养培养的重要意义

随着我国经济文化的飞速发展，知识已经成为重要的生产力。在这样的大背景下，学生的学习能力决定了学生在未来社会中的竞争实力。学生拥有良好的语文核心素养，不仅为学习其他学科打下了良好的基础，而且也是学生全面良好发展的保障。因此，在小学阶段，培养学生拥有良好的语文核心素养以及行为习惯具有重要意义。培养学生形成良好的核心素养，既能够让其体验真实的情感，还能培养学生形成良好的审美能力，从而在学习、生活中能够追求正能量，让其身心积极、向上成长。

二、打造小学语文高效课堂的策略

（一）激发兴趣，将学识修养和人格修养纳入培养目标

语文学习兴趣是小学生学习的基础，良好兴趣更有利于培养学生的语文知识、审美情趣和思想道德品质。在实际教学过程中，教师应精心设计预习作业。例如，在讲解《古诗两首》的过程中，教师可以将学生进行分组教学，给每个小组布置任务，让其通过网络、图书馆等各种渠道收集关于西湖的诗句，然后让学生在班级内朗诵。教师这样设计学习和作业任务，集自主性和趣味性于一体，有效地培养了学生搜集和整理相关信息的能力，以及引发学生语文学习的兴趣。

（二）通过小组合作学习，鼓励学生自主发展

为了进一步提升学生的核心素养，教师还需要积极地运用科学有效的课堂教学方法，以增强对学生核心素养的培养效果。其中，小组合作学习可以有效引导学生进行讨论和探究，这不仅可以帮助学生加强对所学知识的理解和掌握，还能够培养学生的自主能力、独立能力、思维能力等，鼓励学生自主发展。另外，在小组合作学习中，教师的角色发生了明显的变化，这种改变主要体现在课堂教学中身份与地位的转变，从以往的知识灌输者向教学引导者转变，引导学生成为学习的主体，并帮助学生找到适合自身学习特征的学习方法，促使其形成与之相适应的个性化发展。因此，教师运用小组合作教学进行课堂教学时，应该加强对学生的引导，注重学生的主体地位，使学生能够将自己的意见和想法勇敢地表达出来，提高合作学习在课堂教学中的应用效果，从而让学生处于活跃、积极的学习状态中，培养学生的探究意识，增强学生发现问题、解决问题的能力，提升学生的核心素养。

（三）注重阅读能力，为培养核心素养打基础

冰冻三尺非一日之寒，阅读能力是基于大量阅读形成的，是个人阅览成果的体现。“多读书、好读书、读好书”是提升阅读能力的核心方法。古今中外，文学典籍浩如烟海，泛泛而读，不仅疲惫，还会一无所获，因此，必须要做到“选好、读好、理解好”。阅读能力的培养要有计划，且要连续施行。首先，古诗、文言使人灵秀，增加个人气质，文学名著助人体验别样人生，文哲材料促人探索人文智慧。选好书目，选好内容，寻找最适合自己班级学生的文章，使学生每读一本书或一篇文章都应有所得、有所获。

三、结语

总之，在教学设计时教师要全方位地解读课标、课堂和课文，合理、精准地定位教学目标，对课文内容进行大胆取舍。在课堂上，通过引导，放手让学生在阅读中掌握方法，并举一反三、学以致用。学生只有掌握了这一阅读的秘妙，阅读能力才能真正提高，最终实现语文素养的全面提升。

参考文献：

[1]许敏玲.基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J].新课程（上旬），2017（7）.

[2]李宁.小学语文教学中培养学生语文核心素养的探索与思考[J].中国校外教育，2018（33）.