经丽

摘 要 初中班主任不仅要培养学生成才，更重要的还要培养学生成人。在初中班主任管理工作中，教师要积极重视德育管理工作，并不断渗透、加以改进，以此来提升德育管理工作的实效性，帮助初中生树立正确的情感态度和三观。本文针对初中班主任德育工作提出了相关实践途径，希望能有效提升初中班主任德育工作的实效性。

关键词 初中班主任;德育工作;对策

中图分类号：D035.32                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0059-01

随着素质教育的不断深入，德育工作越来越受到重视。在初中班主任管理工作中渗透德育教育，不仅能够培养学生的道德品质，还能够对学生的成长发展产生深远的影响。然而，在目前大部分的初中德育管理工作开展情况看来，依然存在着很多的不足。因此，作为班集体的教育者和组织者，班主任应当积极抓好德育管理工作。

一、树立良好的品德榜样

由于初中生正处于一个心理建设的阶段，班主任作为班级工作的领导者和组织者，实施德育工作不是一朝一夕就能够取得实效性的。班主任应该为学生树立良好的品德榜样和行为方式，在潜移默化中不断影响学生，给学生正确的灌输，指引学生明确前行的目标。同时，班主任还要注重自身的师德和修养，运用自己良好的行为品质来影响学生的行为品质等，让学生增强分辨是非的能力，建构正确的世界观、人生观和价值观。

例如，班主任在日常生活中，不仅要对学生有所要求，让学生按照相关规定制度遵守，还要对自己有所要求，起好带头作用，让学生对老师的管教心服口服。此外，班主任还可以给学生推荐一些优秀的书籍和电影，丰富学生知识储备的同时，让学生从中得到全面发展。在每周班会课上，可以邀请学生互相交流自己喜欢的书籍电影，并在思想上加以引导，通过寻找共同的兴趣爱好，建立和谐的师生关系，让班主任和学生成为好朋友，有助于班主任德育工作更好的开展。

二、更新德育教学策略

随着教学的不断改革，德育教学也跟随其不断发生变化。班主任在德育管理工作中，应该摒弃传统的说教模式，运用先进的信息技术，遵循学生的身心特点，创新德育教学策略，并以丰富多彩的德育教学活动来激发学生的学习兴趣。班主任还应该摒除学生有好坏之分的观念，将每个学生视为平等的个人，并改进传统德育教育方法，让学生能够信服并自愿遵循相关的规章制度。

例如，在每周的班会活动中，班主任可以运用多媒体给学生播放相关的视频和图片，为学生带去感官的刺激，促使学生能够更加直观形象的受到德育教育的感染和熏陶。班主任可以组织学生观看“感动中国”这类电视节目，让学生通过真实事件来了解社会上真善美的存在，并促使学生向这些优秀人物和先进事例学习，建立正确的三观。

三、形成强大的教育合力

环境是影响人的主要因素，初中生的生活和学习环境对其的健康成长具有至关重要的影响。而初中德育工作单单只凭教师教育是远远不够的，教师还应该做好学校、家庭和社会三个方面的工作，搭建共育平台，使得这三方力量能够互相配合、相互补充，为学生构建一个系统化的德育管理体系，将德育管理工作落实在方方面面，以此不断扩宽德育渠道，让学生能够拥有一个更加积极向上的成长环境。

首先，班主任应该对全班学生的性格喜好和家庭背景有一个全面的掌握，并积极和家长做好沟通交流。通过家访和手机等途径，及时向家长反馈学生在学校的学习生活情况，向家长了解学生在家的表现情况。并结合学生的实际发展情况，有目的、有计划的给学生制定适宜其发展的德育目标和实施方案，使得班主任德育工作更容易达到事倍功半的效果。其次，班主任还要给学生提供多样化的自我展示途径，积极利用社会资源，对学生进行德育主题教育。例如，学校可以每学期邀请专家名人等到校给学生开展德育讲座，树立学生的法律法规意识，并以此来对自身的行为思想进行约束。

四、加强学生德育实践

班主任还应该将理论联系实践，将德育工作的各项目标内化于学生心中。目前在很多初中德育教育工作中，普遍存在的现象就是流于形式，班主任只注重德育教育的灌输，使得整个德育工作显得理论和抽象，不能够让学生全面深入的领悟到其中的意义和价值。因此，班主任应该注重将理论联系实际，将德育工作贯彻落实，并立足于学生的实际生活，探寻符合学生心理发展规律的实践活动，以此来不断增加学生的实践能力，从中将德育的内涵进行升华。

例如，班主任可以组织学生到养老院看望孤寡老人，参加社会上的志愿者活动等，以此来激发学生的情感共鸣，让学生将德育理论知识化为实际行动，不断获取实践活动带来的幸福感和成就感，提升自己的社会责任感，进而全面的提升思想道德修养。

五、结语

综上所述，初中班主任德育工作的开展不仅要进行专门的课堂教学，还应该将德育工作滲透在方方面面，并树立良好的德育榜样，对学生进行潜移默化的熏陶。将德育工作全面落实到班主任管理工作中，最终培养出全面发展的新时代人才。

参考文献：

[1]陈忠，王艳红.关于初中班级德育管理的实施策略的研究[J].学周刊，2018（5）：171-172.

[2]郭婷.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].好家长，2018（5）：211.

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