赵佳楠

摘 要 图画书在幼儿教育中具有积极作用，是幼儿教师开展早期阅读教育、行为教育、认识教育、审美教育等多教育的重要资源。幼儿教师必须正确认识图画书这一幼儿教育资源，将图画书引入幼儿园教育活动的各个环节，以发挥图画书的积极作用，利用图画书有效推进幼儿园教育活动。

关键词 图画书;幼儿园;教育工作

中图分类号：G12                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0043-01

图画书内容丰富，其富有想象力与艺术魅力的图画画面与文字相互补充，有效的吸引着每一位幼儿的阅读与学习积极性。作为儿童文学的一种形式，图画书更契合幼儿园阶段幼儿的学习与成长需要，将其引入到幼儿园教育活动中，不仅能够有效发挥新式教学资源的积极作用，更能够提高幼儿园教育活动的有效性。

那么如何利用图画书开展幼儿园教育活动？教育活动中应选择什么样的图画书？图画书应如何贯穿于幼儿园一日生活之中？这些接踵而来的问题值得每一位幼儿教师思考，也成为幼儿教师应用图画书开展幼儿教育活动需要解决的重要问题。

一、改变观念，加强图画书重视程度

要想发挥图画书的教育积极作用，首先教师要深化自己的认知，转变自己对图画书的挂念。首先幼儿园教育负责人要拿出部分的经费用于购买图画书，以准备好合适的图画书资源为幼儿教师的图画书教学活动做好准备工作。同时图画书的出现可以丰富幼儿区域活动，给幼儿区域活动以选择的空间。其次，幼儿园要建立网上图画书教育资源库，以满足教师在开展幼儿教育工作中对图画书的需要，进而及时的对图画书资源进行及时的选择与利用。此外，为确保幼儿教师能够真正的将图画书应用在幼儿教育活动中，幼儿教师必须加深对图画书的认识，教师既可以去听讲座、看绘本馆丰富自我的见解，也要对园区内的图画书做到“心中有数”，及时的观看图画书为后续的幼儿教学活动做好应用准备。

二、合理选择，选取合适图画书教学

选择什么样的图画书？是幼儿教师在利用图画书开展幼儿教育工作中遇到的第二个问题。为有效解决这一问题，发挥图画书的教育价值。教师可从以下角度入手选择图画书。

首先参考获奖的数目来选择图画书，国际上的安徒生奖、英国的凯特格林纳威奖等奖项每年都会选出优秀的获奖图画书，这些图画书就是幼儿教师与家长选取教育依据。

其次，幼儿教师要根据幼儿的年龄特点以及生活经验、学习发展情况来合理的选择图画书。每一个阶段的幼儿发展不一样，接受能力也有所不同。如在小班阶段，由于幼儿的想象能力、理解能力发展不健全，教师可选取画面简单且文字较少的图画书来实施教学。而对于中班幼儿，教师则可以选择画面主体明显，且具有一定文字的图画书来实施教学，这样针对性的图画书选取能够减少幼儿在阅读图画书时的压力，也能让图画书更好的融入幼儿教育工作中。

此外，教师可考虑幼儿的生活经验来选择图画书，将一些不熟悉的词语变化为熟悉的词语，如在《花婆婆》这一图画书绘本中，提到花婆婆是我的姨婆。“姨婆”这一次很难让幼儿理解，教师则可以替换成我们日常生活中的“姨姥姥”，这能够让图画书更容易被幼儿所理解和接受。

三、深入挖掘，找到图画书教育价值

为确保图画书能够和幼儿教育深度契合，发挥图画书的教育价值。教师在利用图画书开展幼儿教学活动时要深入挖掘图画书的内在教育价值。首先教师要适当的改编图画书，为图画书赋予新的教育意义，以让幼儿能够在看图画书的过程中更好地学习知识。如在《田鼠太太的项链》这一图画书中，讲述了准备过冬的田鼠太太捡到了一个昂贵的项链，为搭配项链将过冬的粮食换成了美丽的衣服，却在冬天没有吃的而晕倒在雪地中。幼儿教师即可把握其中的“置换”教育点来实施教学，将田鼠太太用粮食换取衣服的过程赋予数字，以让幼儿通过简单的加减运算来掌握田鼠太太是如何将粮食“换光”。这不仅有效的丰富了图书画的教育价值，也让幼儿对知识的接受更顺利。其次，教师要多角度的设计图书画活動。每一个图书画都蕴含丰富的教育意义，优秀的图书画每一个画作作品的图片、文字都有自己的价值，教师要从多角度去深度把握图书画的教育价值，以有效利用图书画深化幼儿教育活动。

四、相互融合，开展多活动图画书教学

图书画与幼儿一天的教育活动都可以做好紧密的契合，只要教师合理将图书画与幼儿各活动环节相融合，就能够丰富幼儿的一日生活，更能让幼儿在“润物细无声”的阅读活动中更好的掌握图画书知识。教师可将图画书与区域活动相配合，为幼儿的不同的区域活动准备相联系的图画书，如科学区准备科学相关的图画书、美工区则准备美术相关的图画书。其次，教师可利用图画书来做一日指导，利用图画书做“范本”开展过渡环节，也能让图画书走入幼儿一日活动中，进而发挥图画书的教育价值。

五、结束语

总之，图画书在幼儿教育活动中具有重要的教育作用。幼儿教师必须正确看待图画书的积极作用，面对图画书教学过程中一个又一个的绊脚石要“敢于突破”，这样才能让图画书真正与幼儿教育活动相结合，幼儿教育的教育有效性才能够得到有效地提升。

参考文献：

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[2]吴春榕.以图画书为资源建构幼儿园主题式综合课程的实践探索[J].幼儿教育研究，2017（5）：32-35.

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