杨福平++++郑亦达

摘 要： 为进一步促进中小学生抗战精神教育事业发展，本文通过对乐清市中小学生抗战精神教育工作发展现状、工作方法和组织流程的全面分析，提出四条建议：提高对抗战历史的认知程度；在组织抗战教育形式上力求多样；加强对抗战文化教育资金的投入力度；注重抗战文化的宣传方式和效果。

关键词： 中小学生 抗战精神 教育工作

习主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年的座谈会上，对抗战精神做出了鲜明的阐释。它诞生在中国抗日战争的历史烽火硝烟中，向全世界展示了中国人民天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。

随着时间的消逝，那一段屈辱和荣誉交织的历史渐渐被人们遗忘，但是抗战的历史无论如何不应被后人忘记。2015年9月3日，国家通过举行抗战胜利纪念日首都大阅兵的方式，提醒我们勿忘国耻，抗战给后人留下的抗战精神，应该大力弘扬，因为它给予我们的不仅仅是自信和自尊，还有面对未来的勇气。

中小学校是开展抗战文化的主阵地，抗战精神教育的缺失已成为人们高度关注、高度敏感的问题。为了了解乐清市中小学生抗战精神教育情况，我利用寒假的时间，对相关学校抗战精神教育情况开展实地调查，找出存在的问题，同时结合全国其他地区的政策和经验，提出具体建议和可行性措施，分析总结为以下几个方面：

一、乐清中小学校开展抗战精神教育发展现状

乐清作为浙南老革命根据地之一，在乐清的每一寸土地上都有先烈们为国家的解放事业付出生命时留下来的宝贵精神财富，如永乐总队纪念馆、南塘革命烈士纪念馆、雁荡山革命烈士陵园等。在那里看到的是先烈与敌人殊死搏斗时展现出来的抗战精神真实再现，在让我们感到震撼的同时，是开展抗战精神教育的良好场所。

目前，乐清市中小学校开展抗战精神教育的形式主要有：举行“纪念抗日战争胜利70周年”征文比赛；组织学唱抗战歌曲、观看优秀抗战影片；开展主题班会朗读革命经典、抗战诗歌朗诵会；举办“中国梦，我的梦——纪念抗日战争胜利70周年”黑板报比赛等。

（一）问卷调查结果

通过派发问卷填写，并当场收回的形式进行调查。发放问卷共100份，收回有效问卷100份，收回率100%。以下是学生问卷的具体情况：

从图一可以看出，课外时间主要内容以娱乐为主，上网冲浪的学生占32%，玩电脑游戏的学生则达到了63%，而了解抗战文化的学生仅有2%。

从图二可以看出，对抗战历史的了解，学生的了解程度不一样，仅有15%的学生非常了解抗战历史，36%的学生只知道一些有关抗战的知识，而不了解抗战历史的学生接近总人数的一半。

从图三可以看出，对抗战文化的了解主要来源于课外，平时课堂和学校宣传占比较少，分别为18%和10%，通过书籍报刊了解的学生有21%，大部分学生是通过电视网络了解的，比例达到51%。

从图四可以看出，参加过学校组织的抗战文化活动集中在校内，参加过大合唱和观看抗战影片的学生人数最多占57%，而参观过抗战纪念馆的学生只有9%，还有5%的学生由于其他原因没有参加过任何活动。

从图五可以看出，大多数学生都缺乏对抗战文化的兴趣关注，有高达64%的学生对抗战文化的兴趣基本没有，而感兴趣和兴趣不大的人数基本持平，分别为23%和22%。

从图六可以看出，虽然认为抗战精神完全过时的学生有13%，但32%的学生只是觉得大部分过时了，可喜的是有55%的学生表示抗战精神永不过时。

从图七可以看出，参加过学校抗战文化的大部分学生都从中收获颇丰，不仅了解了抗战历史，还增强了民族自豪感和自信心，今后学习生活中遇到挫折和困难更有勇气面对，仅有2%的学生由于没有参加过此类活动，体会不深。

从图八可以看出，大部分学生对中国抗战历史还有一定了解，但是对于本地区的抗战历史基本不了解，仅有2%的学生听家里的老人们讲起过才回答出来，充分暴露出当地抗战文化教育的缺失。

从图九可以看出，大部分学生的建议主要集中在宣传形式和次数上，凸显宣传力度还需要加大，有81%的学生希望在宣传内容上照顾到不同年级，还有73%的学生要求增加开展活动的次数。

（二）调查访谈结果

为了了解更多信息，提高此次调查的真实性，我走访了一所学校的校长、两个班级的班主任和当地教育局副局长。通过对柳市镇第七小学黄校长的采访，他告诉我，考虑到学校老师、抗战文化教材和活动经费比较紧缺等问题，再加上教育部门的支持力度不够，这些都是导致抗战精神教育活动无法正常开展的主要原因。采访两位班主任时，都反映同样一个问题，就是学校在开展抗战精神教育方面不积极主动作为，开展宣传活动只为应付，走过场，下面的只能是干着急，没有办法开展教育。采访乐清市教育局的叶副局长时，我将这些问题统一整理并向他反映，他表示，现在已经注意到这个问题了，下一步将加强抗战教育师资队伍建设，建立有效的协调机制，并联合有关部门编写相应抗战精神教育读本，加大宣传力度，切实把这项事关民族兴衰的育人工程重视起来。

二、乐清中小学校开展抗战精神教育存在的问题及原因分析

虽然乐清市拥有良好的抗战文化资源，但从调查后的分析来看，当地中小学抗战精神教育开展得并不是特别好，还存在以下诸多问题：

（一）对抗战历史的认识太过于片面

通过问卷调查，我们了解到大多数学生认为中日战争不过是由一条铁道引发的八年抗战，其原因很简单，就像小孩子吵架一样，无聊得很。对当地抗战历史了解程度不够，尤其是一些学生，甚至连乐清第一次遭受日军飞机轰炸、乐清陆地境域第一次被日军入侵、日军全部撤离乐清县境等重大事件都没听说过。由此可见，乐清市的抗战文化普及程度低，中小学生对抗战历史的认识普遍不足。

（二）对接受抗战精神教育的兴趣缺乏

随着互联网时代的到来，大部分学生的思想发生改变，上网冲浪、玩电脑游戏已成为学生课外活动的主要内容。学生对过去历史没有兴趣关注，不愿花时间了解抗战文化，他们认为那些东西已经过时了。

（三）抗战精神教育方式太过于单一

虽然乐清市的抗战历史悠久，但由于学校方面考虑到师资和经费比较缺乏、抗战文化教材稀缺及时间受限和活动带来安全因素等问题，无论是在课堂内还是课外活动时间，乐清市各中小学校开展抗战精神教育活动的积极性低，次数相对较少，取得实际效果大打折扣，没有真正普及到每一个中小学生。

（四）对抗战精神教育的重视程度不够

通过调查采访，综合分析认为乐清市的抗战精神教育之所以发展不好，其中还有一个很重要的原因就是当地教育部门对这项工作的重视不够，工作力度不大，宣传过于死板，时间久了，学生习以为常。调查中发现，如果宣传方式千篇一律，组织者根本达不到举办活动的目的，反而使参与者产生厌倦，使抗战精神教育多数只是走过场，没有真正发挥作用。

三、对乐清市抗战精神教育发展的几点思考和建议

（一）提高对抗战历史的认知程度

抗战文化教育要从娃娃抓起，当地教育部门要把它当成一件刻不容缓的大事对待，编写学生课本大纲时有所侧重。例如：在语文、历史、思想品德等科目中，适当增加抗战文化教育内容和比例，引导学生学习抗战文化，提高对抗战历史的认知水平，继承抗战精神，把这一宝贵精神财富在年轻一代中传承下去。

（二）在组织抗战教育形式上力求多样

要充分运用好当地良好的抗战文化资源，积极开展形式多样的教育活动，让学生切身感受到抗战文化的魅力，提高学生对抗战文化的兴趣，让他们真正想了解抗战历史。例如：创作和拍摄一批高质量的、受儿童青睐的抗战经典动画片；到爱国主义教育基地参观，听抗战老兵讲述抗战故事；举办夏令营活动，有计划地组织学生到先烈们生活和战斗过的地方体验和感受等。

（三）加强对抗战文化教育资金的投入力度

学校要与教育部门建立联系协调机制，因为抗战文化教育是一项庞大的育人工程，离不开教育部门的支持，包括积极的政策向导、充足的财力保障和广泛的社会动员。例如：建议设立乐清市抗战文化教育专项资金，加大对抗战文化教育资金投入力度，保证抗战教育活动顺利开展。

（四）注重抗战文化的宣传方式和效果

在宣传过程中，侧重点是要结合当地抗战文化资源，目的是让更多学生了解抗战文化、知道抗战文化的精神内涵。同时，在充分利用各种宣传手段的基础上，考虑学生文化水平和接受能力，面对不同年龄段学生采取不同宣传方式，从而达到应有的效果。例如：编写符合各年龄段学生的抗战文化读本，使抗战文化学习变得系统性、长期性；对小学生宣传要采取寓教于乐的方式，而对中学生则可以进行详细深入的宣传。

四、结语

通过此次对家乡抗战教育情况的调查，从调查结果中看到了许多问题。如：可以看出学生对抗战历史的了解并不全面，需要更深入地了解；学校遇到了资金、时间、安全等方面的瓶颈制约，急需解决；教育部门缺乏创新的宣传方式是个很大问题，应该认真调整思路，创新思维方法，结合全国其他地区的政策和经验制订可行性方案，促进家乡抗战精神教育事业发展。

面对国家精神文化软实力的弱化，我认为对年轻一代的抗战精神教育已经迫在眉睫，事关整个民族的尊严。我呼吁教育部门应当立即开展广泛的、深入的宣传，充分利用各方面抗战文化资源，提高宣传实效，开展文化革命和教育革命活动，力争让他们深刻感悟革命先烈的英雄事迹，同时最重要的是继承和发扬抗战精神，通过不断努力学习，坚定报效国家的理想信念。习主席说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”相信只要积极引导年轻一代把个人梦与国家梦紧密联系起来，那么我们就能早日实现民族振兴、国家富强的中国梦。

参考文献：

[1]习近平.在纪念中国人民抗日战争暨世界法西斯战争胜利69周年座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-09-04.

[2]肖芳，颜清.弘扬抗战精神及对实现中国梦的当代价值[J].池州学院学报，2015，第29卷（5）.

[3]王英，肖立新，牛伟.基于“三史育人”视角谈高校弘扬抗战精神的路径选择[J].高教学刊，2016（2）.