李成秀

【摘要】在当前的教育背景下，学前教育在教育体系中的基础性作用得到了越来越多人的关注和认可。简单来说，学前教育主要是指通过多种方法对幼儿的大脑进行刺激，以此来使幼儿的思维发展逐渐完善的教育。从学前教育的组成来看，美术教育是其中一项重点内容，对于幼儿的成长和发展具有十分重要的意义。因此，本文将结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该如何在学前教育中开展美术教育。

【关键词】学前教育 美术教育 教学方法

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0214-01

有教育家曾经提出：“美术的本质是审美，这对于人们心灵的净化以及感知生活美好具有十分重要的意义”。可见，在学前教育中，通过美术教学，对于学生审美能力的提升以及情操的陶冶会产生重要影响。当然，在学前教育中，教师应根据幼儿的发展特点采用恰当的教学方法，避免幼儿教育小学化，只有这样，才能不断提升学前美术教育的质量。因此，本文将结合以下几个方面来阐述开展学前美术教育的具体方法。

1.联系生活，培养美术意识

在学前美术教育中，将教学活动与学生的实际生活紧密结合是提高教育质量的重要方法，之所以这样做，其原因主要有两个方面：第一，美术学科本身就是与生活密切相关的学科，在美术学科中，其核心理念就是“让艺术融入生活”，所以美术创作的内容本就是与实际生活密切相关的；第二，从年龄特点来看，这一时期的幼儿的思维发展尚不完善，无法理解过于复杂的教学内容，所以通过幼儿最为熟知的实际生活进行教学，可以有效促进幼儿对教学内容的理解。因此，将学前美术教育与实际生活相结合，对于教育质量的提升具有十分重要的意义。

例如，在日常的美术教育中，我很多时候都会将一些生活中的实物带入课堂作为教学材料，比如：有一次上课时，我搬来了一盆花，放到讲台上让学生进行观察，我对学生说：“孩子们，大家看一下，这些花的花瓣和叶子是什么颜色的？形状是怎样的？从不同的角度去看的时候，有没有什么不同？”在我的引导下，学生通过认真的观察逐渐发现了更多的细节，这也为幼儿接下来的创作奠定了基础。再如，我有一次要求学生在家里找一些已经废弃的物品带到课堂中，然后我组织孩子们利用这些物品进行自由设计，而利用这些生活中的材料，也极大地激发了幼儿的创作热情。此外，我还会带领学生走出课堂去感受实际生活，在与大自然的基础中，逐渐培养了幼儿的创作灵感。可见，学前美术教育是离不开实际生活的。

2.绘画游戏，发散学生思维

正如前文所述，学前教育是为了促进学生的思维初步发展，所以学前美术教育同样应该将其作为最重要的教学目标。因此，在教学活动中，教师可以设置一些比较符合幼儿认知水平的课堂游戏，并引导学生在游戏中进行思考，这样一来，不但可以通过活跃的课堂氛围调动幼儿的创作热情，而且可以使幼儿的思维得到发散，只有这样，才能更好地达到学前教育的最终目的。

例如，连环画是孩子非常喜欢的一种绘画形式，这种通过连续的画图来叙述故事、刻画人物的创作方式，不但可以锻炼绘画的基础，而且可以在故事情节的创作中使想象力得到锻炼。于是，我在教学时偶尔会组织幼儿进行连环画创作的游戏。比如：在一节美术中，我首先通过多媒体给学生展示了两幅图，第一幅图的内容是一个小朋友早上出门去玩，第二幅图的内容是这个小朋友十分高兴的回家了，在这两幅图中间有几张空白的图片，我要求孩子们想象一下中间可能发生的故事，然后将这些故事的场景用画下来，在这个游戏中，每个孩子都通过想象画出了不同的故事情节。再如，自由绘画同样是一种适合作为课堂游戏的方式，有一次上课时，我给幼儿设置了一个主题，要求孩子们想象一下未来的生活，并将可能出现的生活场景画下来。最终，孩子们天马行空的想象力在绘画中得到了充分的体现。可见，在学前美术教育中，设置一些恰当的课堂游戏，对于幼儿思维的发展具有十分重要的意义。

3.及时评价，强化教学效果

毋庸置疑，在教学活动中，课堂评价是一个十分重要的环节。通过及时有效的课堂评价，可以对幼儿的学习进行更好的指导。因此，在学前美术教育中，教师应该幼儿的特点进行恰当的课堂评价，这样一来，可以有效强化教学效果。

例如，在日常的美術教学中，我对于幼儿的教学评价通常是以激励为主的。比如：在一次绘画教学中，我看到很多幼儿的绘画内容都是不符合常理的，有些孩子把房子的造型画得非常奇怪，有些学生把鱼画到了陆地上。但是，在进行课堂评价时，我并没有按照成人的思维去纠正孩子，而是认真倾听了孩子的想法，并对孩子表示了认可，这也保护了孩子的美术热情以及想象力。可见，在学前美术教育中，恰当的课堂评价是十分重要的。

总之，在学前教育中，美术教育对于幼儿的成长和发展具有十分重要的促进作用。因此，教师应采用更加恰当的幼儿美术教育方法，并不断完善每一个教学环节，只有这样，才能不断促进教育质量的提升。

参考文献：

[1]汤艳萍.关于学前美术教育的几点思考[J].名家名作，2018，（6）：74.

[2]肖雨.学前美术教育中存在的问题及对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（8）：138.