龚仁祥

摘要：根据绩效理论，重新定义了教育信息化的评价体系，并将二者结合形成新的既有绩效导向的教育信息化评价模型。该模型采用新思维、新方法去阐述教育信息化评价体系，使其更加形象具体，更具有普遍意义和实践操作性。通过这种新的模型体系，能够使教育体系更快实现全面信息化。

关键词：绩效导向；教育信息化评价；模型构建

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0252-02

现今，我国逐渐重视起了教育事业的信息化建设，并将其作为基本国策和国家重要的发展战略[1]。目前，全球的教育信息化评价体系具有一定的局限性，它仅针对教育信息化的某个方面，缺少宏观布局，缺少对国家信息化教育战略部署目标的理解和对其评价体系的模型。所以，国家的信息化教育更应该引入绩效体系，并形成新的教育信息化体系，对实现我国教育事业的现代化以及教育事业的可持续发展起到不可替代的作用。

一、绩效导向的教育信息化评价模型的构建原则

近几年，随着我国教育事业信息化的发展，教育事业评价体系也逐渐完善，但仍存在一些问题。因此，对我国的教育信息化的评价体系更应该以绩效理论为导向，这样既能使我国的教育信息化的评价体系更加全面科学，又能实现我国教育信息化的可持续发展[2]。

1.全面客观，体现教育信息化建设的价值追求。教育信息化自身是一个投入与产出相互成正比的关系，这就需要我们要有一个科学、公正的评价体系去分析教育信息化投入與产出之间的关系。……