张德学 郭华 张小军

摘要：针对高校集成电路设计方向课程之间联系不够紧密的问题，提出“四个一”教学架构，即一个CPU、一个SoC系统、一个操作系统（移植）和一个集成电路版图，并对它们的具体含义及实践进行详细阐述。

关键词：教学架构；集成电路设计；版图设计

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0167-02

一、前言

集成电路是信息社会的基石，我国对集成电路芯片需求巨大，但绝大部分依赖进口，目前我国每年芯片进口额超过2000多亿美金，已远超石油进口额。拥有自主研发的芯片对国家信息安全具有重大意义，集成电路已提升到国家战略产业高度，国家先后出台了《国家集成电路产业发展推进纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《关于支持有关高校建设示范性微电子学院的通知（教高函〔2015〕6号）》和《关于加强集成电路人才培养的意见（教高〔2016〕1号）》等文件。发展集成电路产业，要求创新集成电路相关专业人才培养机制和模式，提升人才培养质量。各高校相关专业在更新培养方案时，都在进行教学改革，以更好地培养集成电路设计人才。本文针对集成电路方向课程体系建设，提出了“四个一”教学架构。

二、“四个一”教学架构

目前本校电子信息科学与技术专业集成电路设计方向开设有“EDA技术与应用”、“SoPC系统设计”、“实时操作系统”、“计算机体系结构”、“集成电路器件与工艺CAD”、“模拟集成电路设计”和“数字集成电路设计”等课程，开设的课程虽然比较全面，但各课程之间相互独立，联系不够紧密。……