陈兴文 安泓达 崔志先 高云莉 王庆春

摘要：通过对BIM技术应用领域的分析，提出了基于BIM技术的人才培养标准，并按照能力培养逐层递进的思路重构了多层次实践教学平台和教学体系，结合自身取得的实践经验，为基于BIM技术开展新工科专业建设和提高学生工程实践能力提供借鉴的意义。

关键词：BIM；培养要求；实践教学体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0155-02

随着建筑行业BIM技术的广泛推广，在国家大力倡导创新创业教育的背景下，建立以BIM技术为支持的土木工程类专业的创新创业实践平台，旨在为学生提供开放性、创新性实践项目及产学研实践环境，实现大学生创新创业教育与专业教育紧密结合，培养“专业+创新创业”复合型人才，为学生未来走向工作岗位提供必要的信息化技术，提高学生的就业竞争力。

一、基于BIM技术的工程实践能力培养要求

应用BIM支持和完成工程项目生命周期过程中各种专业任务是当今建筑行业发展的新趋势，如设计阶段包括所涉及的建筑、结构、给排水、暖通空调、电气、消防、技术经济等工作任务，施工阶段包括项目管理、施工计划、施工技术、工程造价人员等工作任务，运维阶段包括运营、维护和应急管理，运用与运维数据实时关联的BIM模型数据信息分析资产状态和环境评价。可见，通过BIM技术主线，以完整的信息建模为支撑，可以破解建设项目阶段性的单一部门控制的局面，实现资源优化，促进协同。

项目决策阶段：基于BIM技术实现对项目投资估算编审和方案比选，可对复杂项目进行经济技术论证，对实施难度高的项目进行模拟，可以在最大限度上降低建设风险。……