孙远韬 陈凯歌 张氢 秦仙蓉

摘要：以课程“现代工程机械”为研究对象，主要研究其课程目标的评价标准，并提出了以知识与能力、过程与方法和情感态度价值观为主要内容的三维评价方法。最后，进行了“现代工程机械”课程实践评价，并对目前存在的问题提出了改进方案。

关键词：工程教育认证；课程目标；达成度；三维评价方法；实践评价

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0131-02

教育部发布的首份《中国工程教育质量报告》显示我国工科毕业生在国际竞争能力等诸多方面有待进一步提高[1]。在中国制造2025的大背景下，工程科技人才是建设工业强国的第一战略资源[2]，但目前的工程人才培养仍然存在着一些问题。因此，在工程教育方面，人才培养应该做出相应的变革。进行工程专业认证，有利于提高我国工科毕业生的国际认可度与竞争力。在面向工程教育专业认证时，课程目标达成度的评价更加偏向于提高学生的专业知识储备及动手能力，而对学生的情感价值观的评价相对弱化。本文旨在建立一种相对平衡的三维评价模式。

一、培养目标达成体系

我国2015版的《工程教育认证标准》在毕业要求方面规定了12条毕业生应该達到的能力，并通过毕业要求的达成情况评价本专业的培养目标的达成情况。因此专业的课程体系应紧紧围绕着毕业要求进行建设，以实现预设的培养目标。为了深化课程与毕业要求之间的联系，建立培养目标达成体系。……