王素娟

摘要：教学改革是学科进步的必然手段，优化教学改革的手段是声乐界同行都在践行的功课，对于教学过程的改革和研究各个学科不胜枚举，然而对于教学成果的多样化探索则鲜有人总结和尝试，对于声乐专业而言，其学科特殊性支撑了教学成果多样化的形成。

关键词：声乐教学成果；多样化；录音技术

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0120-02

一、现代录音技术参与下构建独立学院声乐课堂教学成果多样化模式思维

声乐教学成果多样化思维建立的过程需要现代化教学进程的积极配合，需要教师群体和学生群体建立学科发展思维。教育教学成果的多样化基于专业学科发展、学院师资、学生素质等多方面因素，诸如学校的硬件设备优劣，教师的自身素質、文化潜质、精神追求，学生的基本素养如学习主动性、学习能力及发展需要等。本文着眼于保留传统特色以外，结合学生的生源质量，因势利导，激发学习兴趣，扬长避短，也是本着人力、物力、财力能够承受的范围，制定符合教学需求、切合独立学院实际的实施途径及方案。

录音艺术主要是指将自然界中存在和人们为了某些需求而创造的音响记录下来的一种现代科技手段。随着多媒体技术的大众化推广，不少声乐教师督促学生用便携录音的方式记录声音，这在很大程度上使学生受益，而且确实行之有效地改善了声乐课堂学习的效果。但专业的声音需要专业的记录方式，在录音艺术的实践过程中，对声音记录及处理质量的要求都非常高，通过这种高标准，来有效地满足人们对音乐欣赏层面的各种需求。……