王艳莉 徐荣丽

摘要：本研究从创新人才培养的内涵出发，深入分析涉农高职学院的教育资源特点和面临的问题，从培养内容、方法、制度和评价四方面进行研究，构建“四维并举、农工融合”工匠型创新人才模式。

关键词：四维并举；工匠精神；创新人才培养体系

中图分类号：S275 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0061-02

“农工融合”是结合我院农林高等职业教育的优势资源，以现代农业发展需求为出发点，培养现代农业装备工匠型人才。机械类专业作为学院示范性建设重点专业群，将工匠精神融入创新人才的培养，构建内容、方法、制度、评价“四维并举”的创新人才培养体系，以提升高职院校工匠型创新人才的核心竞争力和专业生存发展的途径。

一、机械类专业工匠型创新人才培养模式的构建

本文从培养内容、培养方法、培养制度和人才评价四方面实施，探索“四维并举”的创新人才培养模式。四维：指培养内容、教学实施、运行机制、人才评价四大方面。并举：培养内容是核心，教学实施是方法，运行机制是保障，人才评价是目标，四位一体，协同建设和发展。

1.按机械行业的职业岗位能力要求，将机械专业分解为“机械设计、机械制造工艺、农机设备与维护”三项专业技能，构建了“人文职业素质养成”和“职业岗位技能培养”双核并重且相互融合的“双核递进”式课程体系。

2.依据课程体系构建了“四层次阶梯式”实践教学体系，以项目驱动能力递进，并以技能考核作为评价反馈促进能力递进。……