蒋笑天

摘要：针对在高职院校信息化教学中常见的问题，提出了使用蓝墨云班课软件和极域电子教室软件进行解决的方法。

关键词：信息化教学；极域电子教室；蓝墨云班课

中图分类号：G715 文献标志碼：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0034-02

一、信息化教学的现状及常用手段

1.起源及发展现状。“信息化”（informatization）的概念起源于20世纪60年代的日本，首先是由日本学者梅棹忠夫从产业角度进行阐述和界定提出来的。而我国自20世纪90年代末开始，逐渐提出了“教育信息化”这一概念。

自从2008年我国开始举办全国职业院校信息化教学大赛以来，信息化教学在各高职院校高速发展，我国政府也积极推动课堂教学由传统教学模式向信息化教学模式转变。2018年4月13日，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》。

2.信息化教学的常用手段。在高职院校中，在校大学生通过手机接入互联网已经成了一个常态，同时得益于手机软件、硬件技术的不断发展，不少教学软件也都推出了手机APP版本。相对中、老年教师而言，青年教师对新事物的接受能力较强，在信息化教学中较为喜欢采用“蓝墨云班课”等手机APP进行辅助教学。

二、“蓝墨云班课”在信息化教学中的优点与不足

1.“蓝墨云班课”的优点。“蓝墨云班课”是北京智启蓝墨信息技术有限公司开发的一款云班课类的手机APP，是专门针对移动环境下的教与学而设计的，通过利用智能手机等移动智能设备，来满足教师和学生以及学生相互之间的即时交流、反馈、互动的需求。……