李元娜 邓国志 王丹 高毅 石先阳 孙庆业

摘要：本科阶段环境科学专业英语的教学质量对环境科学学生职业生涯的拓展和能力的提升具有重要的意义。本文以环境科学专业英语的教学中存在的问题为切入点，基于Problem-based learning（PBL）教学方法，在教学实践过程中进行探索。对专业英语的教学方法改革与实践，具有一定的指导意义。

关键词：环境科学专业英语；PBL教学法；实践与探索

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0153-02

一、引言

随着中国国际地位的显著提升和国际竞争力的明显增强，关于环境问题，国际间的交流与合作逐步加强，对环境科学专业人士的英语水平要求越来越高。英语作为国际学习交流活动中的核心语言，其在开拓专业视野、增强交流能力、传播研究成果等方面扮演着重要角色。环境科学专业是一门涉及环境化学、环境生物学、环境毒理学和环境影响与评价等的学科。环境科学专业英语从语言表现来讲具有很强的学术性和独立性。英语教学最根本的变化是更多地与某方面的专业知识或某学科相结合，由“学习英语”转向“用英语学习”。环境科学专业英语教学是基础英语的延续和深化，是环境科学学生能够在环境科学领域内使用英语进行交流和沟通的工具，担负着帮助学生从学习语言到使用语言过渡的任务。专业英语教学的重点是培养学生阅读和翻译本专业领域英文资料的能力，锻炼其使用英文写作学术论文的基本技能，进一步提高其专业英语的表达能力，使其具备用英语开展本专业学术交流的基本能力。……