牟世刚

摘要：大学生工程能力提升是工科教育的重要内容，关键在于教师工程素质的提升，在于建设具有工程师素质的工科教师队伍。文章分析了工科教师工程能力培养的必要性，提出了改革人才培养体系，加强校企合作，去企业一线锻炼教师队伍等途径与措施。

关键词：工科教师；工程素质；高校教师；应用型

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0029-02

20世纪末21世纪初，为更好地发展地方经济文化，培养合格的应用型人才，国家将条件较好的高职院校整合，升格为本科院校。大量地方高校从普通教育型转向应用型能力的培养，以便更好地为地方经济建设服务。国家提出实现“中国制造2005”伟大构想，工科高校丰富现有的专业培养发展模式，培养符合经济和社会的发展、市场需要的研究应用型人才，力争为地方经济发展提供新的动力。以全新的产品设备和技术，带动相关专业产学研的全面发展，创建高级别的重点专业学科，建设行业重点实验室。

为实现经济和产业的高速高质量发展，就需要培养卓越的工程师队伍，关键在于建设一支能胜任这一工作的工科高校教师队伍。高校工科教师的专业实践能力，发挥着主导作用，直接影响高校工程类本科学生工程教育培养的质量。工科教师队伍的培养是一个长期性工作，从全局出发，系统考虑。我国现行的高等工程教育对学生工程实践能力培养亟待加强，提高我国高等工程教育水平，应首先从引导师资队伍的工程化建设入手，尤其是加强对高校青年教师工程实践能力的培养已势在必行。……