乐凤

摘要：随着社会的发展、多媒体技术的不断提升，第二课堂不论从内容还是形式上都可以很好地与隐性教育相结合，只有深刻了解隐性教育的特色与教育方法，不断扩大、改革、创新第二课堂的阵地、内容、形式，将第二课堂与隐性教育相结合，把握时代变化和大学生思想行为特色，便能使大学生受到更持久更深刻更全方位的教育。

关键词：第二课堂；隐性教育；实践路径

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0046-02

一、隐性教育的时代内涵

隐性教育是与传统的显性教育相对应的一种教育方式，它通过更加内隐的方式，将教育目标融于日常的学生、文化、活动或实践中，让学生受到熏陶和感染，唤醒他们的潜在意识，达到教育的目的，把握隐性教育的感染力、说服力、渗透力的特点和作用对开展第二课堂也有重要意义。

1.感染力是隐性教育的情感铺垫。感染力是一种能够表达情感、传递情感、引起受众产生情感共鸣、启发受众智慧的一种能力。人们在无意识或不自觉的情况下，会受到一定感染力或受环境的影响、熏陶、感化而接受教育。隐性教育需要感染力来吸引更多的受教育主体，而受教育主体情感上也需要有感染力的教育内容，可以说，感染力是隐性教育的情感铺垫，感染力在隐性教育中具体表现为：第一，教育者要有真情实感，只有投入真挚的感情才消除障碍感，；第二，教育内容要感人，只有感人的内容才能营造氛围感，产生情境感，使大学生产生认同感。……