谭怡巍

摘 要：信息技术已经成为义务教育的重要学科，精选素材，提高课堂教学的有效性非常重要。教师在信息技术教学中，要精选趣味性素材，激发学生兴趣;精选生活化素材，活跃课堂氛围;精选准确性素材，提升课堂教学效果。

关键词：信息技术;素材;趣味性;激发兴趣;教学效果

中图分类号：G623.58文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0083-01

教学素材多种多样，可能是一个视频，也可能是一个事例，素材的差异性会影响教学效果。很多教师虽然意识到了素材的重要性，但难以有效地对素材进行甄别，无法取得理想的教学效果。搜集素材不难，关键是如何精选素材。因此，教师需要结合学生的认知特点和教学目标，科学合理地精选素材，并有针对性地对素材进行加工，充分发挥素材的作用，提升课堂教学效果。

一、精选趣味性素材，激发学生兴趣

学生们建立了学习兴趣，才能聚精会神地投入到学习活动中。一直以来，教师都在试图增加课堂的趣味性，然而这需要趣味性素材。因此，教师要对学生的兴趣爱好有充分的了解，这样才能精选学生们感兴趣的素材。

例如，在教学“动画真精彩”这部分知识前，教师可进行一个简单的学情分析：学生们对Scratch的基本知识已经有了一些认识，对于添加、删除角色的技能也有了一定的掌握。然而学生操作水平参差不齐，如果不能充分调动他们的积极性，将很难让更多的学生都参与到操作实践中来，难以实现教学目标。考虑到学生的认知特点，教师在教学设计上应以他们感兴趣的内容为切入口。……