李振荣

【摘要】21世纪是“大市场、大流通、大贸易”时代，物流行业拥有空前的市场前景，将为社会经济发展做出巨大贡献。中职院校应把握市场机会，意识到物流专业的广阔前景，与企业开展合作，借助企业的资金实力、技术设备，形成校企合作，既解决中职院校就业困难的窘境，又为物流企业输送人才，形成双方合作共赢。基于此，本文围绕校企合作的中职物流专业实践教学开展研究，探究中职物流专业校企合作背景，找出中职物流专业校企合作实践教学存在的问题，并制定相应的解决对策，最终的目的就是确保中职院校物流专业能够得到可持续发展，从而带动中职院校越办越好。

【关键词】校企合作 物流专业 实践教学

一、中职物流专业校企合作背景

随着我国社会经济发展，产业结构发生了巨大变化，人才需求也得到提升，各行各业都迫切需要技术人才，物流服务自然也不例外。在阿里巴巴等一系列电商平台的推动下，我国物流产业增长速度提升，人才缺口不断扩大，亟待专业物流人才投入。鉴于此，物流行业开始将眼光投向高校，迫切需求中职院校开设物流专业，而中职院校为提高就业率，也乐于与企业共同开展物流专业人才培训，借助“订单式”人才培养、工学结合、产教融合等方式，形成中职物流专业校企合作，既满足了物流企业的人才需求，又提升了中职院校学生的就业率，可谓双赢。

二、中职物流专业校企合作实践教学存在的问题

（一）人才培养方案滞后，无法满足企业需求

中职物流专业校企合作实践教学的过程中，部分院校在人才培养方案上明显滞后，导致教学内容过于陈旧，已经无法适应当今的企业需求，就形成了人才培养与企业需求不符现象，学生毕业后无法直接投入到物流企业，依然需要物流企业二次培养，不仅造成了教学资源的浪费，也导致企业在人才培养方面的成本提高，与中职物流专业校企合作教学的宗旨相悖。同时，中职院校与企业合作机制并不完善，尚未形成以企业需求为导向的教学合作模式，在不清楚企业需求的前提下盲目开展教学，势必会影响人才培养的质量和效率。此外，纵观物流行业人才使用情况来看，多数物流专业学生能力和水平不高，只能从基层做起，但部分学生存在“眼高手低”现象，更缺乏吃苦耐劳精神。

（二）教学条件落后，合作意愿不强烈

我国中职院校普遍教学设施老化，教学实训设备陈旧，与当今物流企业使用的现代化设备存在差距，导致学生实践操作能力不足，无法更好地适应企业需求。同时，部分中职院校与企业的合作意愿并不强烈，尚未将学生就业视为院校培养的重点，在校企合作过程中态度强势，不关注企业的需求，不听从企业的意见，导致培养出的人才不能满足企业需求。另一方面，因中职院校学生知识结构和能力的限制以及人才流动性高，物流企业不太乐意与中职院校进行深度的校企合作。

（三）师资力量薄弱，合作水平不够高

中职院校的薪酬水平较低，多数教师都以中职院校为跳板，希望能够进入到更好的高校开展教学工作，这也导致了中职院校的师资力量薄弱，一旦教师的专业水平和授课质量无法得到保障，势必会对人才培养造成负面影响。同时，部分教师自身的实践操作能力薄弱，存在“重教轻用”的思想，诸多教师不善于开展实践教学，也影响了学生在专业能力、实践操作方面的提升，导致校企合作水平偏低。

三、中职物流专业校企合作实践教学发展策略

（一）转变培养思路，加入职业素养培训

中职院校应积极转变教学思路，以市场需求为出发点，在校企合作中关注企业的人才需求，依照企业需求培养人才，摒弃传统“重教轻用”的思想，减少理论教学课程，增加实践课程，锻炼学生的操作能力，确保学生在毕业后更好地投入到工作之中。同时，中职院校还需要积极优化教学体系，增设实习课程，鼓励学生到与中职院校合作的企业实习，通过实习累积经验，掌握工作要领，从而更好地适应企业岗位需求。此外，要不断调整自身的教学大纲，让教学大纲始终与企业需求同步，坚持院校人才培养最终目的是服务企业的宗旨，促进校企合作取得更好的成果。除此之外，院校还应强化对学生职业素养的培养工作，锻炼学生吃苦耐劳的品质，促进学生能够更好地适应岗位工作，符合物流企业的用人标准。

（二）改善实训条件，加强基地建设

中职院校和企业应共同努力，共同更新物流设备，共同建立物流技术实训室、智能仓储实验室、物联网技术实验室等等，利用这些先进的设备和实验室，不仅能够优化中职院校的实训环境，也能为企业创新物流技术提供基础保障。在校企合作的前提下，实训室建设资金得到合理分配，减少了双方资金压力，并且为中职院校学生输出、企业人才吸纳提供长期的保障。随着校企合作实训室的逐一完成，校企合作的关系将更为密切。

（三）打造教学团队，科研实践并重

应该加大对中职院校的资金投入，提高中职院校教师的薪酬待遇，并给予中职院校科研及创新机会。同时，中职院校在资金的扶持下应打造专业的教学团队，聘请物流行业企业的专家，要求专业物流行业人士与院校共同商议人才培养方案，并把控正确的人才培养方向。此外，院校还应注重聘请专业教师，形成专业的教学团队，教学团队可由专职教师与兼职教师共同组成，协同开展物流科研项目，利用项目带动中职院校物流专业发展，将科研与实践并重。

结论

随着物流行业的快速发展，物流专业人才缺口不断扩大，中职院校应把握机会，借助校企合作，为物流企业源源不断输送人才。现阶段，我国诸多中职院校都開展了校企合作，试图利用校企合作培养物流专业人才，但在实践教学中依然存在思想保守、条件落后、师资薄弱等问题，影响了校企合作的进一步发展。在未来发展过程中，应通过转变思想、改善条件、打造团队等方式，提高中职院校物流人才培养质量，促进校企合作取得更大的突破。

参考文献：

[1]覃运梅，胡玲玲，王玲玲.基于校企合作的物流工程专业实践教学探讨[J].教书育人（高教论坛），2017（05）：117-119.

[2]刘忠梅，王旭，苏庆艳，等.基于校企合作民办本科院校物流管理专业实践教学体系创新研究[J].黑龙江科学，2016（11）：88-91.

[3]张议，卓晓芸，彭莹.影响中职物流专业理实一体化教学实施效果的问题及对策[J].四川劳动保障，2016（07）：97-99.