张珍培

摘 要：学生的音乐核心素养培养是当前教育理念下的重要任务。音乐教师应该积极践行核心素养培养理念，通过在游戏带动中激发兴趣、在情境模拟中激活情感、在自由歌唱中抒发情感等措施，培养和提升学生的音乐核心素养。

关键词：初中音乐;核心素养;游戏;情境;自由歌唱;情感

中图分类号：G451;G633.951文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0043-01

学生的音乐核心素养培养是当前教育理念下的重要任务。对于音乐学科来说，学生的音乐识读能力、音乐鉴赏能力及借助音乐抒发情感的能力都属于音乐核心素养的重要组成部分。教师在音乐课堂上要采取适当的教学策略和方法培养學生的音乐核心素养，提升学生的综合素质。核心素养培养理念要求教师开展知识教学时对学生的各项能力进行全面培养和兴趣激发。为此，音乐教师可以通过音乐基础乐理知识教学、音乐情境倾听欣赏教学及音乐哼唱实践教学来提升学生的音乐核心素养，同时尝试在教学细节上做出修改和优化，以调动学生的课堂参与热情。这样，可以让学生在音乐艺术的兴趣、习惯和能力方面都达到极高的水平，并提高学生的音乐核心素养。现结合教学实践，对核心素养培养理念下如何有效开展音乐课堂教学进行探讨。

一、践行核心素养培养理念，在游戏带动中激发兴趣

众所周知，音乐可以帮助人们改善心情、舒缓疲劳，并带来无可比拟的愉悦感。对于喜欢音乐的人，这种效果更为突出。但实际上对于专职进行音乐知识学习和深造的人来说，乐理知识的学习是复杂而且枯燥的。教师开展乐理基础知识教学时，应当有意识地借助游戏教学趣味活动，让学生在趣味学习中掌握和了解相关音乐知识，让学生对音乐的学习兴趣只增不减。游戏教学法中的游戏形式有很多，但教师需要根据教学内容科学地设计游戏教学。教师只有设计出科学有趣的游戏教学，才能将音乐知识更好地传授给学生，让这些知识对学生产生积极影响。

例如，教师开展节拍教学时，鉴于节拍知识教学需要充分调动学生的节奏感，有必要开展一些让学生倾心体验节奏的活动来训练学生的节拍意识。教师可以采取轮流打节拍、听音乐打节拍的方式，让学生进行小组之间的比拼。以《青春舞曲》为例，这首歌曲旋律优美、节奏明快、情绪欢快活泼且充满青春活力，学生在欣赏过程中必须全身心投入才可以完全跟上节奏。这时，教师便可以让学生以小组为单位轮流打节拍，并且由自己担任裁判来评判每个小组的表现情况，规定失误最少的小组获得优胜。实践证明，这种竞赛类游戏能够极大地调动学生的学习热情。

二、践行核心素养培养理念，在情境模拟中激活情感

音乐鉴赏能力的培养不是一蹴而就的，具备这项能力的人群所具有的特点是熟知乐理知识，能够在听音乐时保持专注并投入大量情感。由此可知，在学生音乐鉴赏能力的训练中，教师可以引入以情感调动为基础的情境教学。开展情境模拟教学时，教师需要做好素材准备工作和教学导入工作，这样才能让情境的模拟更加真实有效，更能调动学生内心的情感，从而让学生的鉴赏能力得到显著提升。

例如，教学《七子之歌·澳门》这首歌曲时，教师可以带领学生深刻体会歌曲舒缓而饱含深情的曲调所表达出来的澳门同胞回归祖国母亲怀抱的渴望之情，以及对祖国统一不可分裂的坚定信仰。为此，教师可以准备一些图片资料和视频资料，让学生了解澳门的历史，以及我国政府为澳门回归所做的不懈努力，从而让学生从音乐中更加深刻地体会饱经风霜的澳门对回归祖国母亲怀抱的热望。

三、践行核心素养培养理念，在自由歌唱中抒发情感

学生热爱音乐以及应用音乐的最高表现形式是能够自行创作音乐，鉴于初中生对音乐知识的掌握程度还不够，教师对学生开展音乐创作训练是不切实际的，但是让音乐成为学生抒发情感的一种方式是完全可以的。比如，教师可以定期拿出一节课时间让学生即兴发挥，自由表演。学生可以根据自己的情绪挑选自己学过的歌曲，找到最适合自己心情的一首歌曲进行演唱。另外，为了提升学生的创新能力，教师可以鼓励学生对歌曲进行串烧改编。这项工作比较复杂，教师可以让学生以小组为单位进行创作，然后进行表演，这样可以提升学生的音乐综合素质。

例如，教师组织自由歌唱展示活动时，可以为学生设置一种主题或情境，让学生带着某种情感参与活动，这能使学生的表演更加触动人心。教师可以选择以爱国为主题的歌曲，让学生自行组织表演。如果想表现出热爱祖国的深沉情感，可以选择曲调舒缓、感染力强的《七子之歌·澳门》和《鼓浪屿之歌》等歌曲;如果想表现出热爱祖国的热血激情，则可以选择《当兵的人》和《中国人民解放军进行曲》等曲调激昂的歌曲。同时，还可以让学生表演以小组为单位的串烧作品，进而有效训练学生的艺术创作能力。

总之，初中音乐教学中的核心素养培养更多是渗透在对学生的教学点滴之中的。教师最先要做的是给学生提供广阔的平台，让学生获得更多展示自我的机会，从而在充分调动学生学习兴趣的基础上最终实现教学目标，达到无痕践行核心素养培养理念，全面提升学生音乐核心素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]端木萍萍.以美施教 以乐育人——浅谈核心素养背景下初中音乐教学[J].当代音乐，2017（18）.

[2]林丽清.核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学探讨[J].中小学教学研究，2018（01）.