施达伟

摘 要：英语阅读教学重要的目标是让学生产生阅读“欲望”，积极主动地去阅读，体会英文阅读带来的乐趣。教师要创设语境，激活学生的英语思维;要让学生体会语感，感受语言的魅力;要做好方法指导，引导学生快速摄取信息。

关键词：英语;阅读教学;创设语境;摄取信息

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0063-01

教学的关键在于激发学生主动学习的“欲望”，让学生发挥主观能动性，自主阅读识记，探究文意。如果学生能把英语阅读当成生活的一部分，内心深处有阅读的渴望，就会主动寻找阅读的机会。陶行知先生说过：“学习有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”所以，教师在英语阅读教学中要激发学生的阅读兴趣，让学生感受英语语言的魅力。当然，阅读要讲方法，既要品析语言内涵，又要快速摄取文章信息。

一、创设语境“读”，激活英语思维

阅读讲氛围，有了一定的环境渲染，阅读效果就会更好。教室里的集体阅读有利于阅读氛围的营造，教师可在教学前组织学生听英语、说英语，激活英语表达的思维。在教师营造的英语氛围中，每个学生都会大声朗读，并且自己觉得完全有能力读出来，学生有了信心，阅读效果更好。语境的创设可以有多种方式，教师可以教唱英语歌，通过集体欢唱点燃热情;可以利用多媒体配图配乐，形象生动地展示背景;可以组织活动，调动学生说英语的兴趣，为文章阅读做铺垫。

如在五年级上Unit 8 At Christmas一单元的……