孔进能

摘 要：对问题学生的管理和转化教育是班主任工作的难题之一。问题学生的形成因素是多方面的，他们有非常矛盾的心理冲突。班主任要分析其心理特点，找出问题根源，对症下药，培养其进取精神，改掉其不良习惯，完成转化教育工作。

关键词：班主任;问题学生;转化教育;形成因素;心理特点

中图分类号：G631;G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0009-01

班级管理工作纷繁复杂，对问题学生的管理和转化教育是班主任工作的难题之一。问题学生的形成因素是多方面的，他们有非常矛盾的心理冲突。班主任要分析问题学生的形成因素，并针对这些因素找到教育突破口，做好问题学生的转化教育工作。

一、问题学生的形成因素

问题学生通常表现出学习成绩差、品德行为差，甚至违法乱纪等特征。问题学生形成的因素主要有以下四方面：一是学校的教育方式死板乏味，使学生产生厌烦情绪，没有高昂的学习激情;二是家长落后的教育观念及粗暴的教育方式影响了学生的思想和思维;三是学生自身不求上进;四是社会环境中的一些不良因素影响了个别学生的世界观、人生观和价值观。总之，学校、家长、学生自身、社会等多方面因素使学生对学习产生了抵触心理，使学生的潜能得不到挖掘。

二、问题学生的心理特点

问题学生的心理特点是心理矛盾突出，他们的主观愿望与现实经常产生冲突，如主观上想学好但现实中却懒得行动，主观上有成为优秀学生的愿望但在现实中却很困难，主观上希望得到他人的肯定与褒奖但现实中却被人嫌弃，等等。……