☉江苏省宜兴中学 刘国祥

数学家努瓦列斯说过：“数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学.”换言之，学生学习数学的内生力无法被激发，就学不好数学.而在现实生活中，数学却被许多人误以为是一门严谨却近乎刻板，美丽却又冰冷的学科，因为数学“名声”不好，导致中学里真正喜欢数学的学生并不多，许多学生学习数学仅仅是为了参加高考，这可能就是当前应试教育的悲哀所在.如何激发学生学习数学的内生力？笔者认为，最基本的做法是给高中数学教学加点“文学”味，把学习的乐趣还给学生.

一、在新授课中加点“文学”味

新授课前，一般做法都是请学生先预习即将学习的内容，也有老师事先把导学案发给学生，让学生完成预习练习.笔者认为，这种任务型的新课引入并不会激发学生学习的内生力.何为“引人入胜”？又何为“出奇制胜”？笔者认为，要让学生对新课感兴趣，教师就应该在“引人入胜”与“出奇制胜”上作足文章.

案例1在新授《余弦定理》前，笔者翻阅了有关资料，并撰写了下面一段文字，请语文老师深情的朗读，并加以录音，将它作为新授课《余弦定理》的开场白：

同学们，你知道老山吗？老山，位于我国云南省的中越边境.30年前这里曾发生过一场惊心动魄的对越自卫反击战.在那场老山战役中，我军虽然大获全胜，却也留下了点点憾事，这究竟是怎么一回事？

时光倒流到1979年某月，老山，硝烟弥漫，弹片纷飞，我军正在进行战略转移，为……