余少鹏

当我们准备对音乐教育领域进行相关学术研究时，相关资料的收集无疑是该项工作的第一步。而做好资料收集工作是做好学术研究的根基这一观点，已成为学界的普遍共识。美国英文季刊《音乐中国》主编周勤如先生曾谈及：“（论文作者必须学会）以同行的心理去报告截止论文写作时作者对该题所掌握的全部资料, 包括综述或索引前人已经穷尽过的资料, 以便大家共同使用这些资料。从某种意义上讲, 作者的结论和推论只是论文的一部分, 资料综述和分析则是更重要的部分,因为读者可以不同意作者的研究方法和结论, 却必须正视论文提供的资料并可以利用这些资料继续研究。这样的论文才科学, 才有学术价值。”①上海音乐学院青年学者颜悦也曾提及：“其中文献背景综述与研究方法叙述占全文接近50%篇幅，可见无论是研究者还是各学术期刊编委们，其更注重对研究选题的前期探索以及对研究方法和研究过程的运用。”②

笔者曾经在一篇旧文中阐述道：“信息的获取是前提，没有前沿领域的信息引领，一切都无从谈起，只有获取到了相关的学术信息，才能够对其进行全方位的研究，与我国音乐教育各层面进行比较，取长补短……”③正如上文所言，音乐教育学界对于资料获取的意义、作用已取得了极大的共识。然而，如何收集资料、有哪些收集资料的途径和方法等方面似乎又成了新的问题。笔者在攻读硕士和博士学位及从事图书编辑工作期间，被问及最多的一个问题便是，如何围绕一个音乐教育领域的选题收集相关的资料。