周平

摘 要：通过实践与探索，我深深感受到现代信息技术与小学语文课的融合的优势，有利于突出教学重难点，有利于调动学生学习的积极性和主动性，有利于学生创造性的思维和语文素养的全面提高。

关键词：信息技术;小学语文;融合

新一轮基础教育课程改革中强调的信息技术与学科课程的融合与传统计算机辅助教学有本质的区别，它是基本理念的飞跃，其根本的出发点在于向变以"教"为中心到以"学"为中心的方向发展，在融合的过程中，更加关注学生信息素养的形成，最大限度地调动学生学习语文的积极性和主动性，为学生的终身学习、发展打基础。

一、利用信息技术、突破教学难点。

在教学设计时要准确估计学生思维障碍，正确理解和掌握知识技能，是教与学获得成功的关键一环。因而我们在教学设计与实施进程中，就应该确定教学难点的同时，有针地性了解各科中相关知识，并较为充分地估计学生的掌握程度。然后，运用信息技术优势，引导学生把各科知识联系起来，结合起来，体现课件为教学活动服务的思想。激发兴趣，突破教学难点。例教《詹天佑》一课，在教学设计"人字形线路"时，我估计到"为什么人字形线路能使火车爬上陡坡，"是学生理解的难点，因此，设计这样一段课件：八达岭的"人字形线路"和蜿蜒盘山公路。在教学中，首先让学生观察火车沿"人字形"铁路上坡的情形，说一说火车是怎样爬上坡的，在学生感到困惑时，演播这段课件，并启发他们联系自然课《斜面》，通过交流，使学生懂得：修建"人字形"线路与盘山公路的道理一样的;都是利用斜面原理达到"省力"的目的，因此能爬上陡坡。……