卢银崧

引言

培养学生的核心素养，实现学科育人目标，已成为我国教育面临的重要任务。英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。《普通高中英语课程标准（2017 年版）》（以下简称《课程标准》）提出英语学习活动观意在将目前高中英语教学中仍然存在的以讲授为主的“灌输式”教学形式转为以活动为主的学习形式，培养学生的核心素养，达成学科育人的目标（教育部2018）。高中英语课程应以《课程标准》为依据，以学科育人为目标。为此，教师应深入学习并理解课程改革和学科核心素养的内涵，思考如何在课堂中落实英语学习活动观，激发学生参与探究，使学生能创造性地解决问题，并用英语表达自己的情感和态度，培养其英语学科核心素养。

一、英语学习活动观的内涵与意义

英语学习活动观是指学生在主题意义的引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程，又是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程（教育部2018）。

英语学习活动观强调学科核心素养的发展，关注主题意义的引领和课程内容的整合性学习。……