苏丽娜

近几年，随着核心素养概念的提出，英语课堂不再是单纯地讲授知识，开始关注学生英语学科核心素养尤其是思维品质的培养。具体表现在：教师注重对学生的情感教育及阅读策略和技巧的传授，同时给学生创设更多可供自由发挥的情境，不再是照本宣科。教师在合适的时机设置开放性、拓展性问题，不断引发学生思考，发散学生的思维。但是，如何让课堂教学真正体现英语学科核心素养，怎样培养学生的思维品质，还需要不断探索。为此，笔者进行了大胆尝试。本文以外研版《英语》七年级（下）Module 5 Unit 2 You can buy everything on the Internet 为例说明。

一、教学分析

（一）教学内容

本课例是一堂市级督导课。教学文本选自外研版《英语》七年级（下）Module 5 Unit 2 You can buy everything on the Internet。本单元文本介绍了“网上购物”的利弊。随着互联网的发展，网上购物越来越被人们所喜爱。但是任何事物的发展都具有两面性，虽然网上购物有很多优点，但也有很多弊端。初中生接受新事物的能力很强，网上购物这种方式对他们来说不陌生，而且大多数学生有网上购物的经历，理解文本信息并不困难，很容易产生共鸣。

该文本脉络清晰，先总体介绍网上购物，然后说明网上购物的优势，接着说明网上购物存在的问题，最后说明网上购物的未来发展。这一顺序具有清晰的内在逻辑性（陈琳、Simon Greenall 2012：68）。通过本课的学习，学生可以很自然地学会仿写关于事物利弊的文章。

（二）学情

教学对象是山东省德州市平原县第五中学的七年级学生，这些学生思维活跃，敢于表达自己的观点，但是英语词汇有限，语言组织能力尚待提高。……