郑艳

【摘 要】在现阶段的初中地理教学中存在教学质量效率不高，学生学习的积极性不强的情况。而这些教学现象严重阻碍地理教学质量的提高，这也对我们地理教师的教学方式提出更高的要求。笔者根据自己多年的教学经验，从具体实施的角度予以分析，希望可以为广大同仁提供参考。

【关键词】初中地理；教学效率；多措并举

初中地理是一门具有强烈生活气息和实操性的课程，而我们初中地理教师可以运用依据地理学科的这种特性，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习地理的内在驱动力，提升初中地理的教学质量。

一、实验教学法，提升学生的理解力

实验教学法可以让学生亲身经历知识产生的整个过程，并培养学生观察问题和分析问题的能力，提升学生的地理学习力。因而我们初中地理教师可以运用实验教学法开展教学，增强学生的动手和实践能力，提升学生的理解力，进而获得良好的教学效果。

比如，在讲授《地球的自转》这节内容时，我运用实验教学法，让学生亲自参与知识产生的过程，提升学生的地理理解力。具体操作如下：首先，准备实验工具。我依据班级的人数准备了若干个蜡烛，橙子和竹签，并发给学生。我对学生说：“你们可以将蜡烛的光看成是太阳光，将橙子看做地球，而牙签当做地轴！”。其次，设置目标。我板书如下内容：你们如何运用实验的方式展现白昼、黑夜和晨昏线的定义？再次，科学分组。我遵循“组间同质、组内异质”的原则并结合学生的性格特点和学习水平对学生进行分组，并在组中设置发言员、记录员、实操员和小组长。从次，巡场观察。我会指导学生实验，并对学生实验的不当之处作出指引。最后，展示实验结果。在学生讨论完毕后，我询问学生：“谁可以发表自己的实验结果？”小陈积极地举手说：“白昼是蜡烛的光照到橙子的地方，黑夜是蜡烛未照到的地方，而地球自西向东运动，由白天变为黑夜的是昏线；有黑夜变成白天的晨线！”我运用实验教学法，让学生通过亲自体验，掌握了地理知识，提升学生的理解力。

二、小组合作法，提高学生的学习力

小组合作法可以为学生营造一个轻松愉悦的氛围，而学生之间的沟通也会更加轻松和有学习效率。而小组合作法成为我们初中地理教师的长用的教学方式之一。此外，我们应注意选取合适的教学内容，提升整体的教学质量。

比如，在讲授《黄土高原》这节内容时，我运用小组合作法，以小组的方式自学教学内容，并适时地加以引导，从而提升学生的学习力。具体操作如下：首先，创设小组合作目标。我运用多媒体展示如下的内容：水土流失的原因有哪些？如何进行治理？其次，科学分组。我遵循“组间同质、组内异质”的原则并遵循学生的意愿进行分组，并在组中设立小组长、发言员、记录员和副组长。再次，适时引导。我对学生说：“你们要注意记录的方式，将获得的知识点以提纲的方式展现出来，从而方便查漏补缺，将原有的答案进行完善！”最后，展示小组讨论成果。我截取其中一段进行介绍。小寓走上台说：“水土流失的原因分为自然原因和人为原因，其中自然原因包括降雨、地形和植被。而人为因素是指不合理地开垦土地，大面积的砍伐森林等等。而对应的具体措施：我们可以根据实际的情况在水土流失的地方进行科学地退耕还林还草。”我运用小组合作教学法，激发学生的学习积极性，使学生相互交流，提升学生学习地理的学习力。

三、多媒体教学，增强学生的兴趣度

初中地理教师可以运用多媒体教学法，将一些具有抽象性的内容以图片、声音和文字的形式展现出来，降低学生的学习坡度，增强他们学习地理的兴趣度，使学生积极地思考，从而提升初中地理教学的质量。

比如，在讲述《海陆变迁板块运动》这节内容时，我运用多媒体开展教学，让学生非常直观地观察教学内容，提升学生的学习效率。具体操作如下：首先，讲授大陆漂移学说。在上课后，我询问学生：“你们相信地球是一个板块可以像拼图一样拼成一个整体吗？”学生的好奇心顺势被调动起来。其次，运用多媒体展示教学内容。我将制作好课件运用多媒体进行展示。学生被眼前的一目惊呆了。接着，我说道：“这就是我们这节课讲的大陆漂移学说！”其次，讲授板块的相对运动。我对学生说：“同学们知道山脉是如何形成的吗？你们可以看多媒体展示图，稍后回答！”在多媒体展示完后，我询问学生：“谁来回答刚才的问题？”小洛说：“板块相互挤压，板块向上隆起，形成山脉！”我微笑说：“那红海是如何形成的？”小艳积极地回答：“板块扩张形成的红海！”我运用多媒体教学法，并结合自身的特点开展教学，增强了学生学习的兴趣度，提升地理教学的质量。

四、总结

因为每个初中地理教师的教学各具特色，所以他们的教学方法也各不相同。但是我们初中地理教师可以充分结合学生的認知水平和教学特点，探寻出学生学习的最近区域，激发学生学习地理的内在驱动力，从而让学生享受学习地理的乐趣，进而提升地理教学的效率。

【参考文献】

[1]欧阳原.多项举措，提高初中地理教学有效性[J].新课程（中）2017年09期

[2]宋睿.初中地理课堂教学有效性探究[J].中学政史地（教学指导） 2016年09期