摘要：随着我国教育事业的不断发展，高等院校开展的专业科目也越来越多。其中建筑施工作为目前我国高等院校建筑工程相关专业的重要教学内容，其教学的综合性和实践性都比较强，且近年来随着人们对居住的建筑质量越來越重视，促使建筑施工教学中的问题也逐渐凸显出来。因此，为了能让学生在日后的建筑工作中更好地利用所学的建筑知识，高等院校必须及时针对现阶段建筑施工教学过程中出现的问题实施有效的教学对策，结合时代的需求，合理改革和创新教学的方式、方法，以此更好地满足建筑施工综合教学及实践教学的要求，从而提升我国高等院校建筑施工教学的质量。本文将对高等院校建筑施工教学改革进行探讨。

关键词：高等院校;建筑施工;教学;改革

高等院校开展建筑相关专业的主要目的是为了培养更多建筑人才，让学生在校期间充分掌握建筑方面的理论知识及施工技术等。而现今，建筑行业中许多新结构、新工艺、新技术的出现，使得高等院校的建筑施工教学也不能及时顺应这种异常迅速的更新换代。为此，高校教师在建筑施工教学方面应该引起更多重视，并积极提升自身职业素养，及时掌握建筑行业的发展需求，改革创新教学方法，从而提升教学质量，帮助学生更好地适应未来的建筑工作生涯。

一、 目前建筑施工教学中普遍存在的问题

（一） 教材内容相对滞后

现阶段，在建筑行业领域中，科学技术的快速发展，随之而来的是各类新型材料、先进技术及工艺的产生。而高等院校建筑施工教学所采用的教材大多还是以传统技术和工艺为主的内容，对于如今新型的材料、设备、技术、工艺等都涉及的较少。在这种教材内容滞后的情况下，为了让学生对相关建筑知识掌握得更为全面，主要只能依靠教师对教材中缺乏的知识进行补充，而由于教师们自身的知识储备和专业能力也有限，最终导致教材内容补充的工作也难以详尽。

（二） 教学方法有待完善

由于建筑施工教学本身就具有较强的综合性和实践性，因此，在教学过程中教师更应该注重强化学生的建筑理论知识基础以及施工实践经验。然而，在实际建筑施工教学过程中，对于理论知识强化方面，往往还在采用传统的教学形式。教师讲、学生听，学生与教师以及学生相互之间互动交流过少，导致学生们对所学的理论知识缺乏感性的认识，也无法充分发挥出学生的主观能动性。而对于建筑施工实践经验的加强，教师们对实践活动的开展往往流于形式。一是学生人数过多，无法让学生逐个进行施工实践;二是出于为学生的人身安全考虑，以免在进行难度较大的施工实践时造成严重的安全事故。由此一来，学生所掌握的理论知识无法得以应用，长期下来，学生的理论知识基础和实践经验自然也得不到较好的提升。

（三） 教师专业水平有限

正因建筑施工相关课程具有较强的实践性，因此对教师们的建筑施工教学要求也非常高。对于建筑施工教学工作，要求任课教师必须具备较强的专业知识，以及丰富的实践教学经验，从而才能真正发挥出建筑施工教学应有的教学效率。然而由于时代的快速发展，建筑专业的相关知识也在不断更新，老一辈教师的专业水平往往无法完全跟上建筑知识更新换代的速度，而年轻教师则普遍缺乏教学经验，自身具备的专业理论知识及实践经验也不足。

二、 高等院校建筑施工教学改革策略

（一） 合理制定教学计划

在建筑施工教学中，制定教学计划具体需要从安排教学内容和开展实践活动两个方面进行。合理安排教学内容的主要目的是为了在明确建筑相关专业要求的前提下构建系统、规范的建筑施工教学课程体系，从而确保学生对建筑基础知识及专业理论知识的掌握程度，达到深化教学内容的效果。而开展实践教学的目的则是为了让建筑理论知识与建筑工程实际案例相结合，帮助学生更好地应用所学的理论知识。

教材中的知识内容是通过对建筑施工实践活动进行理论性的总结和概括而得出的。因此，在实际教学工作中，任课教师必须具备较高的职业素养和极强的专业水平，且需要满足以下教学条件：（1）教师需对建筑相关专业每一阶段的教学内容都充分理解和掌握，并建立出系统、规范的建筑知识框架。（2）教师需积极与时俱进，随时关注实际建筑行业中出现的各类新型技术、工艺等，并对其相关实际案例进行一定的了解和研究。（3）教师需具备较强的实践经验，积极通过深入建筑工程实践，对自身的专业建筑知识储备进行补充，注重提升自身的专业水平。（4）教师在进行教学工作前需结合课堂内容准备相应的建筑工程实例，注重理论与实践相结合，加强理论知识的应用与巩固。当满足这些条件后，教材内容存在的缺陷才能得以更好地补充，教师自身的职业素养和专业水平才能得以更好地提升。

（二） 改革教学方法

对于建筑施工教学，若只依靠教师讲解，对刚步入高校的学生来说无疑是纸上谈兵，学生的学习热情和积极性无法得到提升，教学效率自然也不高。因此，教师在建筑施工教学工作中更应该注重教学方法的合理性，转变以往的教学理念和教学方法，以学生为教学主体，充分发挥建筑施工相关课程应有的教学效率。例如可以采用以下教学方法：（1）多媒体辅助教学。利用现代多媒体技术为学生提供更加全面的教学资料和信息，通过现代多媒体技术以动画或者视频的形式模拟出各类建筑施工场景等，从而对教材中未涉及或重难点内容进行补充教学。但由于多媒体教学也存在一定缺陷，因此只能作为辅助教学方法。（2）案例教学。针对目前各类先进技术和工艺的出现，教学过程中可以选用这类技术、工艺在实际建筑施工中应用的案例，对教材中未涉及的新知识进行补充。同时，针对重点教学内容，也可结合符合教学内容的代表性案例进行教学。（3）实践教学。在家长和院校同意的情况下积极开展建筑施工实践教学活动，通过让学生深入建筑工程实践，加强学生对理论知识的掌握，提升学生的实践经验。

三、 结束语

综上所述，建筑施工教学对建筑相关专业的学生来说至关重要。作为一项综合性及实践性较强的教学活动，在实际教学中，教师必须与时俱进，不断提升自身教学水平，优化教学方案，从而对建筑施工教学所涉及的问题逐一改进，使其教学工作迈入一个全新阶段。

参考文献：

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[2]鲍学英.高等学校建筑施工课程改革的探索与实践[J].建设监理，2016（7）：53-54.

[3]张颖.高校《建筑施工组织》课程教学改革的研究与探讨[J].山西煤炭管理干部学院学报，2017，30（1）：113-115.

作者简介：

陈春，云南省昆明市，云南商务职业学院。