李杨

【摘 要】当前中国经济处于转型期，对于人才教育的战略也在不断地调整，针对目前大学生就业压力大等问题，本身奉行以技术应用，培养专门技术人才的高职院校也在不断地做出应对。在高职院校的专业教育上国家一向持有支持态度，鼓励技术人才的培养发展。在针对学生就业问题指导上，高职院校在开展的思想政治课的教学模式改革上也作出了新的改变和探索，努力发挥出思想政治课程教育本身的效用，结合学生的就业需求进行就业指导和工作方向的前景分析，使真正学有所长的人能够找到适合自己的岗位。

【关键词】就业导向；高职院校；思政课；课程改革

前言

高职院校开设思政课基于国家教育的要求之外，也是为了学生综合素质得到提升，是希望学生们在进行文化课程学习的同时也重视到自身人格和价值观的树立，将知识真正的用到促进社会发展的方面上去。凡是知识技术只有为人类发展提供了具体的动力和帮助，真正的显示出来知识的力量才算是现代社会需要的人才。所以出于这一点的考虑，思政课本身就是对学生运用知识的心态的引导，而面对目前学生最为迷茫的就业一系列问题，思想政治教育课也要顺应学生要求进行教学改革。

1 高职院校思想政治理论课教学改革的必要性

1.1 基于高职院校教育的初心

基于我国学生的求学数量以及社会需要人才的类型的不同，我国在开办公立大学之外也在鼓励帮助其他类型院校的开办。高职院校的的产生就是基于这样的背景下产生的，国家进行帮助和指导的初衷也是想要给更多的学生选择的机会，培养出更多的面向市场工种需求，生产建设技术需求方面的应用型人才。在教学目标和教学实践上也是以日后的工作时间为导向，以满足真正的就业需求为教学目标，期望以高质量针对性的教育来达到培养出社会需要的应用型人才，这是院校对学生更好就业的引导帮助，也是对目前国家实施人才战略的支持助力，同时也是高职院校得到是市场青睐和国家支持的原因所在。所以面对这样宏大的教育理想，高职院校的思想政治课也应该本着为学生更好就业的目标进行思政教学，在提升学生们的综合素质的同时，重点进行就业方面的知识讲解和时事政策的普及，即使和学生进行就业岗位的信息交流，帮助学生建立起一个成熟的就业观。

1.2 高职生自身的就业需要

在以往的就业心态上，往往单纯的只以在校内的专业学习成绩来判断工作能力的高低，但其实这早就不适应当下这个人才辈出，新产业出现的速度和频率远远高过对于专业人的教育培养速度的社会状况，在当下这个就业形势和市场背景下来看，更多的企业普遍对于人才的需求是不同的，专业技能知识只是基础必备技能，在这个基础上，企业想要在求职者身上找到其他适合企业工作的闪光点。就例如酒店管理专业的学生在学习了酒店的分工分配和各部门的负责内容，单纯以书上所要求的的酒店人员必备技能进行了学习，而没有意识到思想政治教育的重要性，那么在面对突发状况，面对房客遗落现金贵重物品的诱惑，面对住客信息隐私利益交易，面对同事工作中可能出现的摩擦冲突，这些状况就不仅仅是专业技能书上所能一步一步教你进行合理处理的内容了，而思想政治教育的教育学意义也就在于此，教会你如何建立职业观念，教会你意识到职业道德重要性和原因所在。同时思想政治课也可以解决你很多困惑，在面对就业职业的选择上，引导你真正意识到什么才是你真正需要的，能发挥你所学知识最大价值的。

2 思想政治理论课的改革探索

2.1 思想政治理论课教育课（去掉蓝色字）内容开始有所调整

思想政治理论课的开展本身是出于对学生的文明素养和正确的政治态度的树立引导，但是由于课程内容的部分抽象化和系统化，和教师教学过程中过于课本理论化导致学生们的接受意识不强。针对这一状况思想政治理论课程开始进行课堂改革，在面对学生们真正需要的就业方面的知识渴求进行及时的改革。在针对学生们本专业的就业方向岗位为教学案例，进行岗位模拟活动，在真正的工作体验中感受到思想政治教育的重要性。在这一方面其实还要进行课堂教学模式的改革，从单纯的纯说理性抽象化的课本诵读，到撇开某些过于和实际生活不相关的内容进行重点化的讲解。将思想政治教育的部分名词直接和专业就业岗位进行连接，去掉重复性的那些内容，让学生们认识到工作的过程中难免出现交流过程中各种观念之间的冲突，如何有效协调就是思想政治课程能够进行指导的作用，真正的让思想政治教育的作用发挥到学生们的就业意识和岗位选择上。

2.2 思想政治理論课进行就业实践活动的开展

思想政治教育课堂想要进行真正的改革实践，就要在原有教学活动上进行就业实践活动的开展，在对新型教学模式的改革和探索过程中，难免需要耗费大量的心力进行实践。现代社会发展日新月异，无论是站在市场需求方面，还是站在专业领域研究方面，真正将自身所学知识和生活工作相结合是一项成长的必修课，而思想政治课程可以模拟参与就业招聘会之类活动，进行面试官和应聘者的角色扮演尝试，真正的让学生换位思考体会到不同的感受，让学生们积累经验。同时思想政治课程还可以进行同地区的企业岗位游览考察活动，让学生们真正的近距离感触一下以后可能工作的环境状态，在脑海中形成一个具象的工作印象，因为时代发展的客观因素，想要不被社会淘汰的工作者是需要毫无保留的进行观念更新和专业学习，所以学生可以在对比之下分析自身不足，激发学生回去之后进行更加努力认真地学习的意识，达到提升自己的工作技能的作用。

2.3建立新的的思政课考察评价体系

思想政治教育本身是被高职院校列为一门正式的学习课程的，学生对本专业的学习水平是需要接受学校的考试进行测评的。但是以往很多的高职院校基本上都是通过统一纸质试卷考试进行分数的评比，这其实对于学生学习思想政治教育课程的水平考察是不全面的，是过于固化的。在进行新型思想政治教育课程的考察评价体系的建立上，是希望高职院校提出更多较为实际和切近学生学习的考察方式。学校可以进行实践活动的开展，根据实践的开展可以进行论文主题的拟定，让同学们针对这一实践对象独立自主进行论文主题的分析，结合所学知识进行写作，这就可以作为思想政治课程的考察方式之一。此外也可以进行以就业为主题的演讲活动的开展上，主要也是为了锻炼学生们的勇气和表达能力，在这个过程当中以学生的闪光点进行考试成绩的评定，正可谓是一举两得，既不失了学生们对于课程的学习热情，又能较为合理实际的进行成绩的考评。无论是让学生们进行社会调研还是课堂分析，其实都是为了让学生们真正的意识到思想政治课的教育意义所在，锻炼学生们真正实践当中的勇气和魄力，培养学生们在应对实际问题时的处理能力，但是在这个评价体系的建立中还是基于学生具备基础道德素养上。

3 结语

针对高职院校的思想政治课程的改革探索其实也是跟随现代教育的理念，就是以学生真正需求作为出发点，结合时代要求和社会变化进行的调整变化。面对高职院校的教育工作，一定不能忘记初心偏离正确路线，要紧紧跟随时代脚步，努力进行思想政治教育课程的各方面完善。培养出更多的具备专业技能同时拥有良好的职业态度的人才，为社会创造出更大贡献，实现人生的奋斗价值。

参考文献：

[1] 刘绍斌，刘卫华.基于就业导向的高职院校思想政治理论课实践教学体系研究[J].江苏师范学院学报，2010（5）.

[2] 潘富根.论以就业为导向的两课改革[J].教育与职业，2005（13）.

[3] 孙玫璐.“就业导向的职业教育”——当今我国职业教育发展的阶段性抉择[4] 职教论坛，2004（5）.

作者简介：

李 杨，甘肃工业职业技术学院，甘肃省天水市，741025，女汉，天津，讲师，硕士研究生，思想政治教育。

（作者单位：甘肃工业职业技术学院）