李建华

摘 要：在时代快速发展的潮流下，传统的教育理念和教学模式已经无法满足当代社会对人才的要求，在新型的教学理念下，不再将成绩作为评判学生优劣的唯一标准，而是将教学的重点不仅放在了提高学生学习成绩上，还放在了培养学生的核心素养方面。本文通过了解在小学阶段培养小学生英语核心素养的重要性，探究小学英语教学过程中培养学生核心素养的有效措施，从而有效地提升英语课堂教学的质量，同时帮助学生全面发展。

关键词：核心素养；小学英语；渗透研究

引言：英语的学习是一个漫长的过程，它与我们从小接触到的母语有很大的区别，我国从小学三年级开始开设英语课堂不仅是让学生掌握英语这门语言，还是希望学生能将英语素养的形成变成一定的习惯，同时需要大量的时间和精力，因此教师在教学中需要从教材出发，不断地去探索和创新教学方法，探索能够吸引学生学习兴趣的教学方法，在教书的同时将育人也放在工作中，注重培养学生英语学习的核心素养，从而全面提升学生的综合素质，帮助学生实现全面发展的目标。

1.培养小学生英语核心素养的重要性

小学阶段作为学生接受知识的初级阶段，对小学生的成长和学习能力的培养有着重要的影响作用，小学阶段的教学不能只注重于科学文化知识的教育，还应注重小学生核心素养的培养，培养学生学习的能力，从而促进学生的全面发展，在提高学生学习能力的同时提升学生的综合能力。在传统的教育理念中，认为“成绩”是衡量学生好坏的标准，用成绩的好坏来评判一个学生的优劣，这是十分片面的，目前，我国小学三年级开始开设英语这门课程，这门课程与其他的文化课有很大的不同，英语的学习与母语的学习有很大的差异，学生如果不能很好的转换思维则无法很好的掌握英语知识，在传统的教学模式下，教师的教学重点紧贴教材内容，所教授的知识也有一定的局限性，并没有将学生核心素养的培养放入教学中，这也成为阻碍学生全面发展的因素之一，而在小学阶段培养小学生英语学习中的核心素养，能有效地提高学生的学习能力和创新能力，引导学生在提高学习成绩的同时学会学习，培养学生优良的道德品质，从而达到预期的教学目标。

2.小学英语教学过程中培养学生核心素养的有效措施

2.1创设英语语言环境

人们主要通过听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉等获取外界的信息，其中听觉是人们与外界联系的主要途径之一，因此，为了在英语教学过程中培养学生的核心素养可以为学生创设优良的教学环境，在学习语言的过程中离不开语言环境，因此，在小学英语课堂上教师可以通过播放英语音频进行教学，在英语课上教师尽量用英语授课，为学生营造一个良好的语言环境，同时鼓励学生开口说英语，比如在进行三年级《Hello》这一课的教学时，教师可以学生在上课前听Let's sing部分中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。之后利用多媒体再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引导学生与老师打招呼。例：老师：Hello，boys and girls。学生：Hello，teacher

紧接着教师可以趁热打铁，鼓励学生在这时用英语介绍自己，例如，Hello，I'mLinghong Hi，I'm Zhangling，课件演示北京奥运会吉祥物Beibei、Jingjing、huanhuan、Hinging、Nini，介绍Hello！ I'mBeibei./ Hello！ I'm Jingjing./ Hello！ I'm Huanhuan/ Hi！ I'm Hinging./ Hi！ I'm Nini.（示范时，语言要生动，帮助学生理解和记忆，同时要用手势语言辅助学生理解，用肢体语言和手势帮助学生理解和记忆，适时利用手势和动作以及表情来配合教学。除此之外，教师在选择学习资料的过程中需要考虑学生的学习基础和兴趣爱好，充分利用丰富多样的教材帮助學生积累英语词汇，积累语言，帮助学生更好的理解和掌握英语知识，并时刻关注学生的发音，鼓励学生开口说话，及时纠正学生的发音。从而培养学生英语学习的核心素养。

2.2以课堂教学为契机，培养学生学习能力

课堂作为教师教学和学生学习的一个主要的场所，良好的的课堂氛围能够有效地激发学生学习的兴趣和积极性，因此，教师可以充分利用课堂将学生和知识连接在一起，将小学生的性格特点和英语知识的特点有效地结合在一起，帮助培养学生英语学习的核心素养。比如，在学习《How much is it？》时，教师可以先带着学生一起复习之前学过的衣服的名称，通过复习引导学生主动揭露本课的课题，接着教师可以要求学生分小组讨论今天、昨天和前天的天气适合穿什么样子的衣服来为学生营造一个良好的课堂氛围，帮助学生更好的融入英语语言的学习中，除此之外，教师可以让学生分角色扮演售货员和顾客，虚拟一个买衣服的场景，让学生在设计好的场景中练习买衣服询问价格的对话，在对话中掌握英语单词和语法知识，在对话的过程中培养学生的口语表达能力和与人交际的能力。

3.结束语

综上所述，小学生在英语学习过程中核心素养的培养是一个漫长的过程，教师在教学过程中需要从学生自身出发制定出合理的教学计划，为学生创造一个好的语言环境，帮助学生营造一个良好的课堂氛围，改变传统的教学模式，引导学生学会自主学习和合作学习，结合英语知识的特点培养学生的核心素养，从而逐步提高学生的英语成绩和综合素养，达到预期的教学目标。

参考文献：

[1] 王小燕.从“读写教学”走向“核心素养”——基于小学英语学科核心素养的“Read and write"教学实践与思考[J].小学教学设计，2017（10）：9.

[2] 曹雯雯.核心素养在小学英语综合板块教学中的渗透——以译林版小学英语6A UNIT7 PROTECT THE EARTH（CULTURE TIME&CARTOON TIME）为例[J].华夏教师，2018，No.099（15）：75-76.

[3] 王小岚.核心素养在小学英语课堂教学合作学习模式中的渗透和运用探析[J].校园英语，2017（32）：87-88.

（作者单位：重庆市南川区南平镇中心小学校）