姜汝亮

摘 要：青年教师是学校的生力军，如何引领其尽快完成专业成长，适应学校教育教学的需要，这是必须思考的问题。作为一名农村小学的管理者，对农村小学青年教师的专业成长做了许多尝试，总结出了：“文化氛围，感染熏陶—宽容关爱，思想驱动—奖惩激励，制度保障—专业研修，技能促进—立足课堂，科研助推”五步培养策略。学校从思想到行为，从行为到方法，从方法到能力，全方位助力青年教师的专业成长。

关键词：青年教师;专业成长;培养策略

教师专业成长已成为当今教育理论界和教育实践者的热门话题。青年教师是学校的生力军，更是学校的未来，如何引领其尽快完成专业成长，适应学校教育教学的需要，这是必须思考的问题。作为一所偏远农村小学的管理者，近年来我校引进了一批青年教师。由于农村小学的师资匮乏，他们承担的课程大多与所学专业不对口，为了助力他们快速专业成长，我们进行了一些尝试。

一、文化氛围，感染熏陶

青年教师的自主专业化发展，首先取决于教师对自身和自身从事职业的认识与理解。我校一代又一代农村教师在这里耕耘，在这里成长。他们虽身在农村，但志存高远。激励着青年教师自我完善，走专业发展之路。

“三爱五心”是我们的办学理念。酷爱教育，将恒心献给学习。关爱学生，将责任心、耐心、细心献给工作。热爱生活，将良心留给自己。学校加强了舆论导向，让教师以“爱心”武装自己的思想，从而熏陶教师自觉进行专业理念与师德的树立。

二、宽容关爱，思想驱动

青年教师刚走上工作岗位，不论在生活还是工作方面都是新手，面对诸多要解决的问题和奋进的目标，他们需要帮助，更需要管理者和同事的真情关怀[1]。特别是在农村小学，青年教师遇到的具体困难更多。这就要求学校管理者换位思考，用真情关怀和多种方式给予他们指导，让他们学会感恩，健康快乐地成长。我们对待青年教师工作中存在的不足与问题，要学会等待。以包容的心态去对待与指导他们的工作，与他们共同分析、共同反思和总结，引领其在思想上主动进行专业研修[2]。

三、奖惩激励，制度保障

以人为本的学校管理制度更能促进教师的专业发展。对待学校的青年教师，学校本着激励为主的原则，制定更为人性化的管理制度，保障青年教师的专业成长。

（一）教师专业发展动态管理制度

青年教师专业发展是一个动态的过程，学校对不同的青年教师要提出对应的发展目标，让每一位教师明确自己的发展方向。

（二）教师专业发展档案

建立了青年教师的专业发展档案。通过档案的建立，让教师了解其专业发展的连续历程，了解自己的不足，促进教师自我进修。

（三）建立激励性教师评价机制

学校对青年教师的评价是全方位的，分为我的自述，同事、学生、家长、领导评价建议等板块。让教师通过评价更清楚地认识自己，从而将专业化发展变成一种自觉行为。

四、专业研修，技能促进

（一）借助教研，促技能发展

学校以教研为依托，让青年教师成为研究者，促进教师专业技能的发展。

1.专题讲座。邀请有关专家和青年老师围绕一个专题，反复多次进行研讨。

2.主题研究。围绕教学中的困惑为研究内容，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，共同提高。

3.观摩交流。定期组织观摩交流活动，让青年教师在和大家的互动交流中，不断查找出自身问题，找到自己今后在专业发展的方向。

4.读书活动。通过撰写读书笔记、评选读书之星等活动，让读书成为教师的自觉行为，支撑教师专业成长。

（二）名师结对，促技能发展

对每一位青年教师，学校为他们安排导师，进行“一对一”的指导与帮助。导师示范后再上课，最后自己独立上课，导师听课后再指导，使他们在集体的智慧中尽快成长。

五、立足课堂，科研推进

教师的真正成长要在课堂中历练，立足课堂，科研推进。在课堂教学中学校要求做好四个环节：课前分析，提炼课题→课中实践，实施检验→课后反思，不断修订→再次实践，经验总结。

（一）课前分析，提炼课题

教师以新课标为依据，从整册教材和每个单元出发，把每一节课都放在单元、本册教材系统，乃至整个教材系统中去理解把握，做到了审视教材，把握教材，进而创造性地使用教材[3]。对学生学习水平和能力进行全面分析，正确对待并把它落实到备课中去。

（二）课中实践，实施检验

在课堂教学过程中，要求青年教师根据课前提炼的课题实践研究，创建具有生命力的课堂。教师要根据课堂的生成，进行创造性的研究，在实施中检验，在检验中推进。

（三）课后反思，不断修订

学校要求每位青年教师课后做到“两反思一修订”：反思成功之处，反思失败原因，修订补救措施，学校要求教师在每课时的教案后增设反思环节，教师及时填写。

（四）再次实践，经验总结

教师把教学实践中发现的问题及经验进行分析和反思后，在下一节课中进行再次实践，及时补救。在不断实践中进行经验总结，形成理论性材料。鼓励教师通过教学随笔、案例分析、教学论文等形式，帮助自己总结和积累经验。

总之，农村小学青年教师的专业成长必须有一个和谐的成长空间。学校要努力从思想到行为，从行为到方法，从方法到能力，全方位助力青年教师的专业成长。让青年教师尽情释放他们对教育的热情，自我完善，不断提高。

参考文献：

[1]黄兆全.学校如何有效引领青年教师成长[N].中國教育报，2013-01-15.

[2]于燕飞.“四管齐下”，促教师专业发展[J].教育发展研究，2005.

编辑 鲁翠红