何梦鹤

摘 要：在课堂高效学习的过程中，课堂导入是十分重要的。作为一门艺术性学科，语文是充满灵活性的，所以语文课堂导入需要从学生的实际学情入手，利用多样理论设计，使中学语文的课堂变得更加多样化。

关键词：中学语文课堂导入的有效性研究

一、中学语文的课堂导入具有的意义

现在的许多教师在语文教学的过程中，没有对课堂导入这一环节给予高度重视，有的甚至没有进行这一环节就直接进行教学，似乎是节省了时间，但是达到的效果却很小。常言道“磨刀不误砍柴工”，虽然课堂导入在教学中会需要几分钟，看似是浪费，但是它产生的效果却是很大的，它是教学中最为重要的一个环节，会为整堂课奠定良好基础。作为第一环节的课堂导入，会让学生对整堂课产生最为深刻的感觉。所以，第一，良好的开端是成功的一半。教师可以利用课堂导入将学生的注意力集中起来，唤醒学生的主动性和求知欲。课堂导入可以保障教师完成教学任务。第二，学生可以通过课堂导入对整节课将要学习的目标进行充分了解，做到温故而知新。学生通过课堂导入可以让自身的思维更加集中，让师生关系更加紧密。所以高效的课堂导入可以使学生的学习状态和学习质量得到提高，促进语文课取得成功。

二、如今中学语文的课堂导入存在的一些问题

1.没有合适的导入意识

现在许多教师并不存在课堂导入这一意识，一些教师并没有对学生具体的学习情况给予高度重视，虽然在教学过程中设有一些导入环节，但是只是通过文字的方法进行讲解，没有充分利用视频或者是图片激发学生的兴趣，让学生能够更加积极地面对整堂课的学习。第一，学生在学习过程中没有对课前的互动环节给予高度重视，没有做好课前预习工作，对于学习没有做到充分准备。第二，现在的学生一般都是依照老师设计的方法进行学习，面对课堂的学习没有积极性，思维比较被动，不能真正地融入课堂环节。

2.导入的类型比较僵化

有关研究表明，目前语文教学的导入类型比较僵化，语言导入比较普遍，约占60%，一些趣味的导入方式很少。语文是一种多元化的学科，如果运用一些模式化的语言，没有办法充分地将学生的主动性调动起来。在具体的导入过程中，教师可以依照目前学生的学习情况以及学校的教学条件，制作一些图片或者是音频资料，让学生能够在欢声笑语中充分掌握学习知识。

三、提高课堂导入的有效方法

1.要主动转变观念

第一，目前的许多教学观念已经和我们的教学过程充分融合，教师要想改变教学策略，就必须先进行教学观念的改变，中学语文教师需要勤加思考，善于观察，在生活中将一些教学资料找出来。在傳统的教学观念中存在着导入无用论的观点，教师需要改变这一观点，重视导入环节，积极激发学生的学习兴趣，引导学生主动进行课后反思，同时能够全面分析课堂教学中出现的一些问题。比如教师在教授科普类文章时，可以利用多媒体技术向学生展示相关的背景，帮助学生充分把握课堂教学内容。

2.要将导入形式变得更加灵活

教师在教学过程中，可以将导入形式变得更加灵活。比如教师可以采取即兴演讲、视频和图画等方法，教师也可以把各种方法结合起来，给学生进行适当的感官刺激，引导学生利用已经掌握的基础知识去认识新的内容。

3.教师应当提升自身的专业技能，吸收教学经验

教师在日常的生活中应当利用业余时间进行充电，调整自身的知识结构，提升自身的文化底蕴以及文化素养。具体包括：第一，语文教师需要提升自己的教学设计能力，在日常生活中勤于阅读，不断积累，提升自身的文化以及知识素养，只有这样，语文教师才可以很好地赏析文本。教师只有对文本充分理解，才能形成自身的看法，进而更好地引导学生。第二，语文教师需要有良好的专业技能。优秀的教师不应该有得过且过的心态，教师不但要对心理学以及教育学相关知识进行充分理解，还要不断提高自身的教学技能。这些技能和知识应当在教师教学过程中充分地体现出来。第三，教师还可以充分地借鉴、学习他人的导入设计，与优秀教师进行沟通，学习他人的经验，找出自身不足，进而提升自身的教学导入水平。在实际教学过程中，教师只有对教学内容充分理解掌握并将适宜恰当的导入方法选择出来，才能够把导入环节处理好。教师还应当反思以及学习一些成功案例，在日常工作中可以跟同事进行良好沟通，与学生进行很好的交流。

课堂导入教学主要指的是老师在讲述新知识时，能够有意识地把学生引入比较好的环境中，通过这一方法将各种任务完成的教学行为。学生对于新知识的接受程度与导入教学具有的质量相关。导入教学的方式，可以使学生对知识的把握能力提高，面对课堂中出现的问题，可以采用一些针对性的方法措施。综上所述，以上内容就是对中学语文课堂导入的有效性的论述。

参考文献：

[1]朱凯琼.高中语文课堂导入教学策略探究[D].华中师范大学，2017.

[2]罗曦.优质教学理论下的高中语文课堂导入研究[D].四川师范大学，2017.

编辑 杜元元