唐小容

摘 要：在语文新课程标准中，明确指出语文教学要“工具性”和“人文性”并重，而实际教学却只重视前者而非后者。要提高学生的综合语文能力，必须注意语文学科是一门综合课，要将语文训练和语文教育有机结合，这也是实施素质教育的必然要求。

关键词：语文教学;语文训练;语文教育

在语文新课程标准中，明确指出语文教学要“工具性”和“人文性”并重，而实际教学过程却只注重了“语文是工具”这一方面，没有注意学生的兴趣爱好、精神世界和自身生长发育的规律，忽视了语文知识本身的价值，而是将它看成训练学生养成某种能力的手段。语文知识固然被看成手段，就是课文也不过是“例子”，它们的作用仅仅是用来训练学生听说读写的凭借。这样的语文教学削弱了语文学科中课文和知识的美育功能、情感教育功能以及丰富学生文化素养和思想素养的功能。一句话，削弱了语文学科对于“人的形成”的价值。这样的语文教学，严格地讲，不能称为语文教育，只能算作语文训练。这样的语文训练，使大多数课文的艺术魅力被埋没，即使是文学作品，教师也只著眼于把它作为“语文训练的材料”，如此教学很难激发学生的兴趣，以致本来是丰富多彩、形象生动的语文学科变成了在学生看来却是最枯燥乏味的学科，更严重的后果是学生的语文修养实际水平低下。很多学生不懂得文化内蕴的美，不懂得去欣赏、品味文学艺术。就是考试，也显示出其明显的缺陷。……