摘 要：节令布艺是亳州众多习俗中的一种，是以布为原料，集民间剪纸、刺绣、制作工艺为一体的综合艺术。在课堂上对学生进行亳州优秀民间节令布艺教学体验，将民俗文化与教育传承相结合，帮助学生感受民族民间艺术的文化内涵，促进民族优秀民间艺术的可持续发展。

关键词：民间;节令布艺;传承探究

一、亳州优秀民间节令布艺传承探究活动开展的背景

亳州自古就是楚文化与中原文化交汇融合之地，孕育了一代代淳朴敦厚的乡风民情，亳州人热情好客，安逸知足，民間流传着很多传统节令习俗。但随着现代化文化浪潮的冲击，许多优秀的民间艺术品被摒弃了，年轻一代对优秀传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，应该将民族民间艺术作为学校艺术教育的一部分，让优秀、有价值的传统艺术更好地传承下去。

二、亳州优秀民间节令布艺传承探究活动开展的做法

1.以科技创新活动为契机，在学生中开展节令布艺实践活动

亳州民间工艺涵盖的范围比较广泛，如剪纸、扎染、烙画、雕刻、面塑、虎头鞋、虎头帽、年画等，涵盖生活的方方面面。综合考虑题材的代表性和可实施性，在2016-2017年间，开展了香包、纸扎花、玩具、虎头鞋、泥塑、竹编、剪纸这七项节令布艺实践活动。以传统香包制作体验活动为例，主要做法有：成立了“五彩香包”兴趣小组。通过查阅书籍报刊杂志、检索网上资料、了解亳州香包的历史以及各种香料的功效。拜访制作香包的老人，观摩学习香包制作。以家乡传统香包文化为基础，以传承和弘扬民族文化为目的，体验家乡传统香包的制作，并且根据现代生活需要，进行创新设计与制作。走访附近居民，进行实用价值检验，学生拿着自己制作的传统香包和设计的时尚香包，请附近居民选择，并记录调查结果。

2.课堂教学体验尝试活动

（1）将“亳州优秀民间节令布艺体验”作为课时内容讲授

充分发挥微视频等多媒体教学手段的作用，提高课堂教学效果，帮助学生了解民间美术的艺术语言以及其特征。遵循取材相对简便、成本较低和可操作性原则，选择适宜开展的课堂实践活动。如缝制传统香包“布老虎”，提前一周列出材料清单，让学生周末准备材料，以小组为单位进行制作，对作品进行展示和交流。亳州传统香包“布老虎”的缝制方法如下：

首先取一块长方形的花布或者五色缎，反面朝上，分别对折缝出四个角，缝好再反过来，塞进去和香料，腹部用细密的针脚缝好，老虎的身体做好了。接着准备和老虎的身体相同颜色的一块布，剪成圆形，大小比旧版一角硬币略大一圈，放一枚旧版一角硬币在内缝合，在圆形上方缝制三角形作为老虎耳朵。这是老虎的脑袋。第三步把老虎的脑袋和身体缝到一起，再准备一根细长的布，缝成上端略粗，下面越来越细，缝好之后把它缝到老虎的屁股那里，作为老虎的尾巴。最后在脑袋上画出老虎的鼻子、眼睛，写上“王”字，一个虎头虎脑的布老虎便完成了。

（2）开展亳州民间布艺实践工作坊教学

2017年，在学校的大力支持下，成立亳州民间布艺实践工作坊，面向高一高二学生招收成员，周三下午5：30至6：30上课。如虎头鞋的制作对于学生来说难度特别大、泥塑的制作则要受到场地的限制，因此把这两课划归欣赏评述的课业类型，教学目标重点在于帮助学生认识和了解。有的课程则受到制作工艺或材料安全等条件限制，如《纸扎花》，我们遍访艺人，都没有找到传统纸扎花的制作工具，因此我们用皱纹纸代替传统油纸制作纸扎花。《亳州竹编》这一课则用纸编代替竹编，以掌握“一挑一编”法为重点，体验编织的起底、编织和锁边，最后完成作品。这些教学活动的开展，深受学生的欢迎

三、亳州优秀民间节令布艺传承探究活动开展的成效

开展亳州优秀民间节令布艺实践活动，鼓励学生留意以及搜集身边的优秀民间布艺，保存作品，学习制作方法。在掌握传统制作方法的基础上对产品进行外观等多方面的设计和改造，培养学生保护优秀民间艺术的意识、创新意识和产品观念。2015-2016年，“亳州香包实践活动”荣获安徽省科技创新实践活动二等奖。

通过开展亳州优秀民间节令布艺传承探究活动，帮助学生进一步了解亳州本土文化，提高学生对家乡文化的热爱，也为优秀民间艺术培养新的土壤和新的支持者，促进民族优秀民间艺术的可持续发展，从学生的学习热情中，我们也看到了民族文化传承和发展的希望。

在手工业中所凝聚的勤劳、执着和坚守是中华民族维系千年的品格。小小的节令布艺，寄托着人们浓浓的祝福和情谊，承载着家乡人的智慧和对生活的热爱，是我们亳州的艺术珍宝。文化没有高下，只有不同。其最终的沉淀是在人的身上，这些渐行渐远的民间手工艺品，无论曾经载负着多少祝福、希冀和爱，终有一天它们都会淡出人们的视野，或者成为纯粹的工艺品。

一个属于手工业的时代，也许就这样结束了。可能将来的某一天，它们也会像我一样停留在一个陌生的城市，那个时候，或许它们就可以在岁时节令，自己动手缝制一个香包，送给自己的孩子，聊以安慰自己对家乡亲切而又遥远的思念，也让家乡在他乡生根发芽……

参考文献：

[1]钱初熹.中国中小学美术教科书中的传统文化[J].全球教育展望，2015，44（3）：117-128.

[2]李春立.透过美术教材，看中华优秀传统文化[J].教育现代化，2016，3（5）：224-225.

作者简介：陈海燕（1983—），女，安徽亳州人，亳州市第十八中学高级教师，研究方向：高中美术教学。

编辑 李建军