雷向平

摘 要：观察发现大多数学生在做完形填空题后，所做的功课就是更正了错题，没有再作进一步的研究和总结，因而总是不能在这个题型上有所突破和进展。而完形填空作为英语高考的一个题型，分值比重大，因此如何加强研究这个题型，如何作完成完形填空后的功课就显得尤其重要。

关键词：完形填空;英语;词汇

完形填空是考查学生根据文章的整体，区分结构的层次和内容的内在逻辑关系来辨别适合文章情节的答案，它考查的短文一般在200～260个词之间，阅读量在280～320个词之间，语速要求在每分钟20～23个词之间，选材常常以记叙文为主，同时也有夹叙夹议，说明文和议论文。往往学生对这种题型也缺少一定的研究和思考分析，因而导致学生对这种题型的得分率不高。

笔者发现大多数学生在做完形填空题后，所做的功课就是更正了错题，没有再作进一步的研究和总结，因而总是不能在这个题型上有所突破和进展。而完形填空作为英语高考的一个题型，分值比重大，一个语篇阅读的分值就占了高考分值的五分之一，因此如何加强研究这个题型，如何做完成完形填空后的功课就显得尤其重要。

一、对于不同的文体，学生应该作相应的研究和分析

1.对于记叙类型的完形填空或者夹叙夹议的完形填空

可以将这两种文体中的记叙部分的关键词汇摘抄下来，进而放在一个大意群里或者一个大词块里，将它们的词汇联动起来，进而加深学生对这个主题下的词汇的理解记忆，从而积累词汇，更有利于语篇的精准理解。

e.g A six-year-old boy lost sight .He was so afraid of 1 darkness.An already hard lifelooked even 2 hopeless.His mother tried to 3 encourage him，but nothing she said could 4  help him at all.

以上这些词汇可能本来没有关联，但是放在语篇里，他们之间意义有联动。有利于加深学生对这个主题下的词汇的理解记忆，从而更大程度地积累词汇。

（2）对于夹叙夹议文体的完形填空

可以建议学生在做完这种体裁的题型后，将议论的句子摘抄下来，笔者发现在议论的句子中所设置的空格，学生的错题率比较高，深究分析原因，可以知道：①在议论部分出现的难词要多一些，长句、难句相对会出现多一些，所以学生理解就困难一些。②学生没有将记叙文的部分与议论的部分有机地结合，往往孤立它们，导致前后语篇理解出现偏差。③学生习惯于做纯记叙型、故事型的语篇，对于事件的叙述把握会好一些，而对于有心理活动的描绘，作者的想法，人物的语言、行为都融入了文章的叙述中，这样无疑增加了考生理解的难度，因此把这一部分的句子完整摘抄下来，去分析理解其中的结构和语义，多分析错题的深层原因，挖掘语篇前后的内在联系，归纳总结出做题的策略，从而达到有效的提高。

e.g ln the past five years，l have11 grown in myself with this job not only to love what I have 12 learned but to love 13what I will do for other people.lts really hard that first year to see the 14 light at the end of the tunnel.I never thought I would see it through all the textbooks， exams or notes.

Youre here to change peoples 15 lives and I believe you will do just that. That was  16 exactly what I came here to do and 17 even if there were many days when I  didnt  think l could 18 handle any more and days when I 19 questioned whether I was in the right spot，I realized medicine 20 chose me. I am exactly where l need to be，and there is no better place than right here.

ln the past five years，l have grown in myself with this job not only to love what I have learned but to love what I will do for other people.

That was  exactly what I came here to do and  even if there were many days when I  didnt  think l could handle any more and days when l  questioned whether I was in the right spot，I realized medicine  chose me

以上的英语句子就是结构复杂的长句，建议学生可以将这样的句子摘抄。

3.对于议论文的完形填空

设题往往多以上下文为基础，利用承前信息或者滞后信息，它表达作者态度或者看法的词较多，所以对于形容词和副词考查往往也较多。

二、做完完形填空后，可以尝试归纳完形填空解题技巧

完形填空的解题过程是对语篇中的缺失信息进行猜测、推断、验证的过程，需要我们立足语篇环境，树立全局观念，瞻前顾后，连贯思维。每做完一篇完形填空，可能会运用到不同的解题策略和技巧，建议学生在做完不同体裁的完形填空后，归纳总结出自己的解题策略和解题技巧，每一种文体可能会形成自己的解题思路和解题步骤。

三、做完完形填空后，建议学生用红笔与黑笔分别将选错的答案词汇和选对的答案词汇填入语篇中

往往一个选错的词汇，可能就是一个语句的理解错误，或者上下文情境理解有偏差，或者语篇中某些詞汇不熟，或者对于正确答案的这个词汇不熟悉，而填入词汇，会让学生再一次深刻体验到当时做题的情景，感受到语篇理解，能够及时纠正自己的错误判断，从而会更进一步加深对这个词汇的认识与理解，对语句的深度领悟，对语篇的整体把握。

四、做完完形填空后，它的语篇就是学生朗读和写作学习的一个完整语篇

完形填空的语篇，篇幅较小，结构紧凑，可以作为学生朗读和写作的素材，在朗读时，尤其要大声朗读有错题答案的语句，让自己通过观其形，读其音，闻其声，解其意，再次调动大脑神经细细胞积极参与活动，引发又一次深度思维，这样有利于词汇习得，解题技巧突破和语篇深入理解。同时其素材不失为其写作的好素材，如果是议论文文体，可以理清文章的论点、论据和结论，对于夹叙夹议的文体，要挖掘文章蕴涵深刻的人生哲理，耐人寻味，从而激发学生对于人生的感悟与思考。

因此在完成完形填空后，要从词汇，长句、难句分析，句式学习，解题策略与技巧分析，题型考查的不同角度与能力以及写作素材来研究学习，这样才能够在这个题型上有效突破，从而全面提高英语学习水平。

编辑 李建军