郑志敏

摘 要：针对如何挖掘高中教材中的传统节日文化，培养学生向上向善的价值体系展开讨论，提出语文教师应转变认识，以身作则，立足课本，挖掘内涵，并采用形式多样的教学方式，鼓励学生付诸实践。希望能促进高中语文教学中节日文化的传承。

关键词：高中语文教学;节日文化;知行合一

传统节日作为每个民族独有的文化精髓，具有厚重的文化底蕴，习近平总书记指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”由此可见，传统节日无疑是对青少年进行文化教育、思想引导的宝贵资源。如今外来节日的渗透和网络技术的发展，使青少年的价值观念更易于被外界各种不良思想所影响。由于语文教学自身的特点，更要发挥文化渗透优势，抓住课本中的节日文化，挖掘当中的精神内涵，使青少年接受节日文化的熏陶，塑造良好的精神品质。

那么，如何让学生在现有的语文教材中了解中国传统节日习俗，如何引导学生树立积极向上的价值观念，传承伟大的中华民族精神？在这一过程中，一线语文教师的作用显得尤为重要。

第一，转变认识，以身作则。在当今应试教育的影响下，升学率的压力制约着一线教师的课堂走向，教师将课堂的重心放在功利性的内容上，减少甚至忽略了课本中传统节日的内容。虽然，近年来高考语文增加了对传统文化的关注度，但这毕竟是一个漫长的过程。另外，教师自身要拥有深厚的文化内涵，要整合多方资源，抱着终身学习的理念，从自身出发，认识到传统文化的重要性，储备传统节日文化知识，以形成自身完善的知识框架体系。只有教师提升认识，转变思想，才能激发学生的学习热情。一线教师要将这种思想贯穿、落实到自己的课堂上，不能对教材中提及的传统节日文化视而不见，应进行必要的延伸拓展，让学生提高认识，提升民族文化自豪感，增强文化自信。

第二，立足课本，挖掘内涵。现有高中教材中有关传统节日的课文并不少见，语文教师在教学的过程中，要抓住机会，加以引导，以增加学生对传统节日文化习俗的认识。例如古诗歌和文言文中经常涉及到传统节日，教师可以通过介绍该传统节日习俗，让学生加深印象，从而体会作品中所要表达的情感主旨。比如王羲之的《兰亭集序》中提到的上巳节，学生在现代社会已经很少接触了，教师可对此加以介绍。其实《论语》中对这一节日也有所介绍，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。上巳节是古代举行“祓除畔浴”活动中最重要的日子，也是纪念黄帝诞辰的节日。“禊”为修整、净身，是为祓除灾祸，祈降吉福。除了祓禊沐浴，曲水流觞也是上巳节时文人雅士之间流行的活动，《兰亭集序》描绘的便是上巳节“曲水流觞”的雅趣。高中语文必修教材中还有许多关于节日文化的介绍，再如，杜甫的《登高》，诗中写道：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”诗人杜甫为什么在此时有如此悲痛之感呢？作者作此诗时是唐代宗大历二年（767）秋天的重阳节，自古以来，重阳节就是人们敬老爱老、思念双亲、渴望团圆的日子，这天人们登高、吃重阳糕、赏菊并饮菊花酒、插茱萸和簪菊花、喝重阳酒。教师通过讲述重阳节的习俗，可以使学生认识节日特色，也能使学生更好地理解作者的思想情感。

第三，形式多样，趣味教学。传统节日如同宝库，代表着中华民族品德风尚和价值观念。作为语文教师，有责任让传统节日以各种形式走进语文课堂，对学生进行价值观的渗透，熏陶，让他们透过课本，通过课堂活动了解传统文化内涵，培植民族文化自信心。例如可选用一些可操作性的节日习俗开展活动，春节是指汉字文化圈传统上的农历新年，传统名称为新年、大年、新岁，民谣中唱道：“二十六贴春联，春联祝贺幸福年。二十七备新衣，新衣正装禄寿齐。二十八贴窗花，寓义吉祥大家发。”教师可以设计一堂有关春节习俗的活动课，让学生自己写春联，给学生讲解春联中的押韵以及春联的贴法，或者让学生尝试自己剪窗花。通过多样化的活动，让学生感受节日氛围，以感受到文化的独特魅力。

第四，鼓励实践，知行合一。中国的传统节日大都是与中国代代相传的传统思想相联系的，如传统文化中的孝道，家风;儒家文化中的尚和思想等等。教师除了在课堂上引导学生认识传统节日习俗外，还要对学生进行价值观上的引导，并鼓励他们付诸实践。如在春节给父母长辈拜年，在重阳节到敬老院看望孤寡老人，提升自己的交际能力，帮助他人，学会以儒家“和”的思想为人处世。因此，节日文化是教师对学生进行“和为贵”教育的重要途径。

节日文化是中华民族的文化瑰宝，是对青少年进行德育的重要资源。节日能增强民族凝聚力、向心力，我们不能让这一文化瑰宝消逝，更不能让这些节日在学生眼中仅仅成为假日的代名詞。作为教师，我们更应该发掘出节日文化的内核，通过日常教学，培养学生的“文化自觉”，使学生能够了解民族文化，热爱民族文化，弘扬民族文化。

参考文献：

[1]王单.中学语文教材中传统节日文化资源的教学研究[D].河南大学，2017.

[2]王亚楠.中学生中国传统节日教育的有效途径探究[D].青岛大学，2018.

编辑 刘晓宇