李国聪

摘 要：古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，教师在面对学生成长的过程中出现的不同问题、不同的群体，“爱”必须要有所区别。教师可以通过偏爱后进生，促其不断进步;严爱优等生，助其品学兼优;博爱中等生，催其全面发展。只要教师能用博大的“爱”去温暖每一位学生，相信他们就都能健康、快乐、全面地成长。

关键词：爱心;德育工作;全面发展

教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”全国优秀教师霍懋征也曾经说过：“没有爱就没有教育。”我认为这是不无道理的，作为一名教育工作者，必须对学生付以诚挚的、公正的、无私的爱，这样才能更好地健全学生的人格，建设良好的班集体。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教，只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵，用爱的春雨滋润每一个学生的心田，我们相信：每一只“小鸭”最终都会变成“天鹅”。然而，每个学生的条件和所处成长环境不同，我们要了解他们的实际情况，采取不同的关爱方式，呵护他们健康成长。

一、偏爱后进生，促其不断进步

“爱”是一种情感的需要，更是事关教育成败的关键。在班级管理中，我努力将自己的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。我们班上有一名叫梁××的男生，他尊敬老师，个性聪明又踏实，参加班级劳动任劳任怨。但他最大的缺点就是不爱学习，成绩总在班级的后几名，太让人可惜了。……