黄悄悄

摘 要：首先对高中历史的学科基本内涵以及基本的素养要求进行阐述，然后对于高中历史教学中，如何培养学生的核心素养进行了说明，并提出一些解决途径，其中包括史料实证，还有培养历史的解释能力、唯物史观的培养、时空观念的培养，人格素养的培养、解释历史事件方法的培养等几个方面。

关键词：高中历史;学生培养;核心素质

中国的现代教育正在不断的改革，在课改过程中出现了两次比较大的转变。第一次是从“双基教学”到“三维目标”的改变，第二次是从“三维目标”到进行学科核心素养培养的改变。学生核心素养培养作为现今课改的主要目标，其中包括对于学生树立正确的价值观、良好思想品德、关键问题识别能力这三个方面进行了主要的培养。在现有学科基础知识的基础上，核心素养主要为了提高学生的感情、对于事物发展变化的态度以及树立良好的三观进行重点培养。核心素质培养可以让学生具备正确的人生观、世界观和价值观，树立优良的道德品质和学习能力。

一、高中历史核心素养培养的主旨内容

在高中历史教学中，学科素质培养主要从唯物主义的历史角度、家国情怀、历史时空思维、史料分析等几个部分进行展开[1]。高中的历史教学就是利用唯物史观进行对历史事件的描述，不断地解释历史发展中的过程和规律，学生通过对历史学科的不断认识，逐渐了解世界的发展历程，在历史经验中总结教训，利用历史观和唯物辩证主义进行问题分析，逐渐运用到现实生活中。

二、高中历史教学的核心素养培养方式

1.唯物史观的培养

唯物历史观也叫做唯物历史主义，它主要表现了社会发展的逻辑性和一定的规律，也是马克思主义唯物史观的主要表现。在唯物历史观中，运用历史教学中就是加强学生对历史观念的培养，提高对理论解释的理解，让学生学会思考的能力，运用已有知识解决未知问题。比如，在春秋战国时期的教學中，要用比较新的教学方式和教学方法，建立一种比较新的思路：经济发展发导致了经济结构不断变化，分封制和井田制慢慢被淘汰，全国上下开始注重生产力的发展，在思想上也出现了百花齐放的态势。运用这样的教学思路进行分析，还可以分析相关的国家经济政策变革、农业经济政策的改变等。

2.历史事件时空思维能力

历史学科具有比较强的时空思维能力，我们要用客观的眼光，就是在不同时间节点上，运用时空的观念解释历史事件。例如，我们在讲述新航路开辟时，要结合课本上的地图，或者利用多媒体教学资源，清晰地向学生展示新航路的路线。课本上的插图和表格等都是帮助历史教师进行教学的工具，所以我们要注重培养学生的观念，让学生对历史事件的时间更加明确。

3.历史事件能力培养

历史的发展是不可逆的，正确地认识历史事件需要我们对历史事件进行分析和对现存历史资料的解释。对于历史的学习必须要重视历史资料的收集整理和分辨，才能对历史事件进行明确的认识，进而合理分析。比如在学习甲午中日战争的有关资料时，对于清政府失败的历史事件解释中，除了要提到清政府的腐败无能，军队的武器装备比较落后，历史教师还应该结合历史资料，从清政府以及日本政府当时的政治环境情况、劳动力文化水平和社会经济发展状况等多方面出发，让学生深刻意识到落后的农业大国是无法超越资本主义工业化的国家的。我们要培养学生从历史事实中获取有效的信息，然后进行有效的判断问题，养成实事求是的良好学习习惯和思维方法。

4.史料实证

长时间以来，我们对于历史的教学停滞在单纯的总结上，新课标的“史料证实”弥补了现有历史教学的不足，实现了历史学科发展的自身魅力。历史分为很多的标准，历史教师要注意结合高考的考查内容，强化学生的史料阅读能力。真实的历史往往比小说还要精彩，但是历史资料能让我们感受到社会变化的复杂，史料证实要求的是一种尊重历史时间，追求真正的历史的态度。

5.家国情怀

历史教育的重要性就是不断地让学生铭记历史，不是培养专业的历史人才，而是培养学科知识全面的、全方位发展的人才。让学生在历史学习中懂得家国情怀，提高自身的社会责任感和社会使命，增强自身的更高的追求。在历史的教学中，学生通过学习世界历史和中国历史，对我们国家的发展历程会更加有深刻的认识，提高对我们国家的认同感和自豪感。讲授的过程中，教师应该结合国家的发展情况，对学生的价值观、情感态度进行引导。

综合来说，现代教育就是要培养一批有学识、有社会责任的全方面发展的公民，学校教育作为我国公民的基础教育，一直以来都是我们发展的重中之重。学校教育的内容多样化，对学生的要求也比较多，教育的时间也比较长，我们不能只依靠一门学科进行学生的全面素质培养和提高，而是要将不同学科的教学，融入学生的日常生活中去，特别是在历史教学中，更要注重学生的素质培养，提高学生能力。

参考文献：

[1]关飞雁.高中历史教学中学生历史学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2018（2）：75.

[2]陈映兰.核心素养理念下高中学生历史学科素养的培养[J].甘肃教育，2018（2）：71.

编辑 冯志强