张红梅

摘  要：国内外相关研究表明，颜色是能够表达情感的语言，幼儿对色彩的喜欢并不是生下来就有的，而是在成长的过程中受到各种环境与教育不同程度的影响而形成的。针对小班幼儿对色彩感受力很强的特点，我为他们提供了更为合理的色彩环境和色彩活动，以此来激发幼儿的想象力和创造力，表现出他们对美的理解，分析在实践过程中小班幼儿色彩美感能力的提高，总结出幼儿色彩美感的培养与其它美术教育的区别。

关键词：色彩美感  想象力  创造力

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0235-01

1   什么是色彩美感

所谓“色彩美感”是在颜色的和谐与搭配，以及它运用场合的功能性。简单说就是对色彩美的感觉。美的色彩对人的感官能产生很大因素。我们身处在一个环境中，如果适宜的色彩能给人带来赏心悦目的感受，以至于给人以美的享受。就好比我们一般都比较喜欢黄色、橙色、浅蓝、浅绿等较为明快的颜色;相反，不适宜的色彩就像是噪音一样，会使人产生心烦意乱、暴躁等情绪。

色彩的组合有它的规律存在，能通过视觉透过大脑皮层反应给人以美的感受，引发人的情感共鸣，激发人的想象力。这种色彩组合产生的美的规律是客观存在的，不是人的主观意识多能违背的。不是我们可以随心去发生创造，这一规律是人们在长期生活实践中总结出来的，它是创造美和欣赏美的标准和尺度。

人们对于不同的色彩会表现出不同反应，而这种反应，往往就是因为人们在平时的生活经验与色彩的联想造成的，当然，这也与每个人的性格、年龄、生活习惯等分不开。……