林慧平

2014年3月，教育部发布了“关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见”，提出了“核心素养”这一重要概念。2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，并阐明了其基本内涵。《普通高中英语课程标准（2017年版）》在评价建议中指出，英语课程的评价应反映以人为本的教育理念，着重评价学生的学科核心素养发展状况。

我国的基础教育正在迈向“核心素养”时代，这既是一个全球化教育的趋势，也是我国自身发展的现实需要。英语作为一门基础但必不可少的学科，也必定响应“核心素养”时代的要求，在英语高考中必然会充分体现。

一、核心素养的涵义

英语学科核心素养主要包括四个方面：“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”。“语言能力”就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交際策略等;“文化意识”重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面;“思维品质”是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。“学习能力”主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。

二、高考书面表达讲评课存在的问题

1.缺乏文化背景的研究

教师在讲评高考书面表达中常常立足于题目的表面要点的翻译和讲解，只重视词汇和句型的表达是否恰当，而忽视段落间和要点间的逻辑关系梳理。常忽视题目中需要传达的文化背景，导致学生在写作过程中生搬硬套，不能准确表达。……