曾立立

Phonics是当前国际主流的英语教学法，其中文译文为“自然拼读法”。Phonics教学法摒弃了传统英语教学中死记硬背的词汇记忆方式，而是通过学习字母、字母组合及单词发音之间的规律，提升学生拼读单词、听写单词的能力与技巧。Phonics教学法符合小学学生的认知发展规律，有利于为小学英语课堂增加趣味，提升小学生识记单词、阅读英语的学习效率。基于此，小学英语教师有必要改善英语教学技巧，通过将Phonics引入课堂中提升学生的英语学习效率。

一、创设语境，奠定自然拼读基础

Phonics（自然拼读法）的核心即为音形对应，Phonics的应用需要为学生创设一个熟悉英语的语言环境，通过培养学生的英语语感，为学生奠定顺利学习自然拼读法的基础。因此在正式应用Phonics教学法时，教师应当遵循“先听其音，后探其形”的规律与原则，通过循环播放儿歌、电影片段等方式为学生创设标准化的英语语言环境，从而培养学生的英语语音意识。

笔者在实践教学中，一般选择经典的英语儿歌或一至三分钟的动画电影片段作为语境创设素材。英语儿歌简单易学、朗朗上口，笔者在课堂中引入26个字母发音的英文歌，每节课都会专门安排5分钟播放字母歌。每个字母都有对应的单词，比如A对应apple，B对应ball，C对应cat……此外，字母歌的播放总是配合着相应的动画，学生一旦听到字母歌，他们的脑海中会浮现相应画面，更加深化了学生对单词、发音及翻译的记忆与理解。这种方式可以完全调动学生的积极性，教师无需专门要求学生学习该歌曲，也无需硬性规定学生理解与记忆歌曲中的单词和意思，学生自然会在多次重复的语境中纠正其发音，学习歌曲的旋律。