陈国斌

数学核心素养指的是学生在学习数学的过程中所形成的数学意识和行为，期中包括了观察能力、想象能力、问题意识、思维逻辑、解决问题的能力等。所以核心素养是属于学生的综合数学能力，它并不是教师可以直接传授而获得的，它需要在数学教学中，教师通过各种教学手段有意识地去培养学生的各项能力。要想良好的渗透数学核心素养，教师要有目的的进行教学设计，这也是实现高效课堂的前提。只要教师在课堂教学中，围绕核心素养展开教学，引导学生对教学内容进行自主学习、探究学习、合作学习，那么学生的思维能力、解决问题的能力就会逐渐提高，当学生学会运用数学的思维去思考问题时，学生的数学素养也将会不断得到推升。

一、创设问题情境，培养问题意识

问题意识的培养是当前数学教学中，教师十分关注的方向，有问就有疑，有疑就有思。在小学数学课堂，创设问题情境，不仅可以激活学生的思维，激活课堂氛围，还可以有效培养学生的问题意识。当学生懂得去质疑，懂得提出问题和发现问题的时候，说明学生已经形成了良好的数学思维，已经具备数学核心素养。

例如，在教学《能被9整除的数的特征》这一课时，我就以提问导入。我先出示8、9、18、27、30、36这几个数，并提问：“这几个数哪几个数能被9整除？”同时要求学生以抢答的模式来进行。在问题的引导下，课堂氛围被有效激发，同时也促使學生积极思考。当这道题解决后，我再要求学生说出几个能被9整除的数字，并说明为什么可以整除，由此来引入新课。……