唐宋

初中英语课程标准的总目标是：培养学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的能力。英语课程标准明确要求我们要以课程标准为准则，以学生的全面发展为目标，以学生为中心，搞好课堂教学，实施素质教育。为了提高试卷评讲课的质量和效率，结合我校实情，我们正在尝试和逐步推行基于学习金字塔理论下的英语试卷评讲课模式。这种模式不但可以一定程度上减轻老师的教学负担，而且可以提高各个层次学生的各方面能力。我从尝试到推行基于学习金字塔理论下的英语试卷评讲课，经过三年的教学实践和探索，不断研讨和调整，对如何指导学生进行课堂教学有了自己的心得。下面就此方面浅谈自己的看法。

一、基于学习金字塔理论下的英语试卷评讲课模式探究的理论依据

基于学习金字塔理论下的英语试卷评讲课的理论依据是学习金字塔理论。该理论是由美国学者埃德加·戴尔于1946年提出，后在美国缅因州的国家训练实验室里研究。通过研究发现，学生分别使用“听讲”“阅读”“声音/图片”“示范/演示”“小组讨论”“做中学/实际演练”“马上应用、教别人”七种学习方式进行学习。七种学习方式的效率分别是：“听讲”的效率是5%;“阅读”的效率是10%;“声音/图片”的效率是20%;“示范/演示”的效率是30%;“小组讨论”的效率是50%;“做中学/实际演练”的效率是75%;“马上应用、教别人”的效率是90%。由此可见，使用不同的学习方式，学习效率差距很大。……