李鹏

摘 要：思想政治课是高中生必修的基础性课程之一，尤其对高中来说，从学校的培养目标、学生的发展需要等多方面来看，思想政治课程的设置在高中教学过程中有着重要地位。但是，受到各种因素的影响，高中思想政治教学的有效性难以提高，教学质量较差，教学效率较低，很难达到新课标的要求。

关键词：高中思想政治;教学的有效性;问题及解决方法

思想政治作为高中生的必修课程以及高中文科生高考必考科目之一，具有重要地位。从当前的高中阶段的思想政治教学来看，由于受传统教学观念的影响，一些高中政治教师教学思想陈旧，课堂上以自我为中心，满堂灌教学，课堂教学全程都在听教师一人“表演”，学生成了观看教师表演的“观众”，这种教学方式让课堂气氛沉闷，师生间缺乏互动。就如何提高高中思想政治课堂教学的有效性，本文将针对这一问题从存在的问题到解决方法展开探讨。

一、学生兴趣不浓及解决方法

高中学生的学习压力较大，学习的科目较多，高中思想政治这样一门教学模式单一、教学方式僵硬的课程完全失去了课堂教学的生机与活力，严重影响了学生对这一门课程的兴趣和学习积极性，导致大多数学生学这门课程都只是为了应付考试。要想激发学生对这门课程的兴趣，要求教师在教学的过程中想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，使学生对所学知识产生热爱而非冷漠的情感。例如在教学中，适时有效地运用多媒体设备，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象，在落实教学目标的同时让学生踊跃发言，激烈讨论，积极参与到教与学中来，使得学生在此过程中感受到学习思想政治的乐趣，从而提高学生对思想政治课程的兴趣。

二、教师忽视和学生之间的情感交流问题及解决方法

在高中政治課堂教学中，教师教学的主观意识较强，在课堂上除了讲解教学所需内容以外，和学生之间很少存在沟通交流，导致教师与学生之间没有一点的情感交流，学生和教师间太过于陌生。高中政治课堂教学的主要目的就是培养学生的社会思想道德品质及良好的个性品质，通过对高中思想政治的教学帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，教师缺乏与学生的情感交流，导致教师很难有针对性地开展政治教学。在整个政治课堂教学中，教师忽视对学生情感态度的引导和教育，使得高中政治课堂教学失去了其真正的教学意义，严重影响了政治教学的质量。要改变这一现状，高中思想政治教学就得将政治理论灌输逐渐转变为情感指导，在教导学生重要的思想政治理论基础上，将思想政治教育逐渐转变为学生自己的思想政治理念，达到育人、化人、感人的教学目的。教师在政治教学过程中，注重学生价值观的培养、态度和情感的培养，结合教学内容，注重情景、淡化知识的教学要求，将高中政治教学和生活实际结合起来，从价值观、情感、知识等多个方面进行教学。在课堂教学以外，教师应该多与学生进行沟通交流，了解学生的心理状态和日常的情感交流，构建和谐的师生关系，帮助教师有针对性地开展政治教学，提高思想政治教学的质量及有效性。

三、学生自主学习能力低下及解决方法

高中思想政治教学过程中，学生过于依赖老师，缺乏自主学习的能力。通常情况下，高中思想政治教师会为了所要讲解的知识点进行备课，然后在思想政治课堂上把课前备好的资料及相关知识点传授给学生，学生不经任何思考被动地接受这些知识，完全失去了自主学习。很多教师只局限于政治教材上的主要内容，为了能够让学上在考试中取得优异的考试成绩，在教学的过程中为学生勾画重点，并且鼓励学生在考试来临之际对勾画下来的重点进行死记硬背。这种为了学习而学习的教学，使学生没有深入地理解所学知识的真正内涵，导致学生完全依赖于老师所勾画的重点知识点，失去了自主学习的能力。为了避免这一弊病，发展学生的自主学习能力，提高教学的有效性，高中思想政治教学就必须以“学生思想素质发展”为中心，注重学生自主与独立学习能力的培养，在思想政治教学过程中，不但要让学生学习相关的课程知识，同时还要提高学生的社会思想道德品质及良好的个性品质。要提高学生自主学习的能力，就必须教给学生自主学习的方法：会读、会想、会讲、会问等。会读就是看书看课本要学会精读、细读、深入地解读;会想就是让学生能够独立思考问题，多动脑，而不是一味地死记硬背;会讲就是让学生能够通过讨论多说多讲自己的观点;会问就是让学生质疑问难，发表自己的疑问然后获取新的认知。通过这种方式可以有效地提高学生的自主学习能力，从而提高高中思想政治教学的有效性。

综上所述，思想政治课程作为高中必修的基础性课程之一，要想有效地提高其教学的有效性，首先就必须提高学生对高中思想政治的学习兴趣及学习积极性，其次教师要注重与学生间的情感交流和自主学习能力的培养。为了更好地满足新课改的要求和提高高中思想政治教学的有效性，高中思想政治教师要根据学科特点，结合学生的实际情况，做好教学设计，制订科学的教学方式和有效的教学方案，更好地提高教学的有效性。

参考文献：

[1]黄静敏.高中政治活动教学有效性研究[D].浙江师范大学：学科教学（思政），2009.

[2]江山.提高高中思想政治课堂教学效率的方法[J].中华少年（研究青少年教育），2013（23）：32.

[3]蒋英花.如何提高高中政治课堂教学效率[J].试题与研究（新课程论坛），2014（1）：77.

编辑 杜元元