张晓琳

摘 要：高中化学实验教学是培养学生学习与探究的重要途径，同时还有利于培养学生探究意识和创新意识，提高学生化学综合素养。创新化学实验教学一直是高中化学教学研究的重点，也是实现高效化学实验课堂教学的重要方式。将阐述化学实验教学创新的意义，并提出相应的创新策略以供参考。

关键词：高中化学;实验教学;创新性

创新是时代发展的不竭动力，也是提高高中化學实验教学质量的关键。高中化学实验课堂应当具有创新思想，这样既可以符合新课改的要求，又能够满足时代发展对人才的要求。

一、创新高中化学实验教学的意义

（一）可以改变传统的化学实验教学模式

传统的高中化学实验教学过程过于枯燥单一，教师仅仅是根据教材要求，组织学生进行化学实验操作，再让学生根据实验过程来写出总结。这种形式的实验教学，无法有效体现出学生的主体性，学生只会按照教师的要求来按部就班地进行实验学习，完成实验教学任务。这种方式难以培养学生的探究及创新意识，而创新高中实验教学则可以有效地改变这种现状。创新化学实验教学可以体现出学生的课堂主体性，同时还可以发挥学生在学习过程中的主体作用，进而有效完成课堂教学任务，促进学生更加全面地发展。

（二）有利于培养学生的创新意识及能力

创新高中化学实验教学可以为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，在这种氛围下学生可以大胆提出自己对化学的理解与想法，教师也会积极鼓励学生提问，探究问题的本质。学生逐渐会运用高中化学知识去解决生活中所常见的问题，进而培养学生的创新意识及能力。

二、高中化学实验教学创新策略

（一）创新实验器材，唤醒学生创新意识

高中化学新课改要求明确指出：应积极鼓励高中生创造简单的实验器材，唤醒他们的创新意识。如我们日常生活中有许多常见的废旧物品都可以回收再利用，并将其制作成简单的化学实验器材，这样不仅可以激发学生对化学知识的探究欲望，同时还可以发展学生创新意识。除此之外，高中化学教师还可以鼓励学生去寻找化学实验器材的代替品，解决化学实验器材数量不够的问题。例如：在原电池和电解实验教学中，用小塑料盒代替U型管等，通过这样的形式引导学生逐渐自主创新实验器材，在家也可以进行化学实验学习。整体来看，化学实验器材是创新化学实验教学的第一步，它的价值与创新实验方法是等同的。所以，高中化学教学需要鼓励学生进行思考，发挥学生的聪明才智，激发学生对实验的探究欲望，提高他们参与实验学习的积极性，让学生在创造实验器材的过程中逐渐加深对化学实验的理解，同时还可以培养学生的实践动手操作能力以及创新意识。

（二）创新实验教学方法，培养学生创新能力

在传统的高中化学实验教学中，学生基本都是按照教材中所提出的实验步骤进行操作学习。这种方式不仅机械，同时还难以培养学生的创新能力。长时间这样进行实验教学，学生的兴趣就会逐渐丧失，同时实验学习也会过于依赖课本，一旦脱离教材就难以开展化学实验教学。因此，高中化学教师可以鼓励学生自主设计化学实验过程，探究性进行化学实验学习。例如：在教学二氧化硫与氢氧化钠溶液进行实验时，发现实验的现象却不明显，教师就可以鼓励学生自主设计实验方案，有的学生会说：可以加入指示剂，将二氧化硫滴入含有酚酞的氢氧化钠溶液之中，若颜色褪去，则可以说明相互之间可以发生反应;而有的学生则提出：加入的溶液褪色又能是因为二氧化硫的漂白性所导致的。基于学生的问题，就可以引导学生对所提出的方案进行论证。将适量的氢氧化钠溶液滴入刚褪色的溶液中，观察溶液。若有红色生成，则说明第一位同学的方案是正确的;若结果相反，则说明第二位同学所设计的方案是正确的。这种创新方法可以有效调动学生的主观能动性，让化学实验教学变得更加丰富多彩，进而培养学生的创新能力。除此之外，教师还可以引导学生演示实验。在传统的实验教学过程中，演示实验一般都是由教师来进行操作的，这种方法局限性较强，难以增强学生的情感体验。在演示实验的过程中，学生只能作为看客，这种方式远不如学生亲自参与效果好。学生亲自参与展示实验可以体现出学生实验课堂的主体性，让学生亲自去感受演示实验的过程，增强学生的情感体验。如在进行硫酸铜溶液与金属钠的演示实验时，教师就可以引导学生亲自参与，来对实验过程进行探究学习。由学生代替教师的位置，教师进行指导，这样学生对于演示实验的印象也会更加深刻，在后续的学习中也会更加积极认真。

综上所述，创新实验教学是提高高中化学教学质量的重要途径。高中化学教师应当重视实验教学，创新实验器材及实验方法，让学生可以通过实验学习掌握化学相关知识，加深他们对知识的理解与记忆，培养学生的创新意识及能力。

参考文献：

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[3]段齐文，刘芳，刘博科.基于化学仿真实验平台的化学实验教学模式的创新设计[J].中国电化教育，2012（8）：125-128.

编辑 杜元元