鲁硕

摘 要：微课是伴随着信息技术快速发展的一个产物。它是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体的教学手段。物理课比较深奥，好多知识点不宜理解，为帮助学生理解，教师自己制作微课需要花费很多时间和功夫，所以从网络上搜索好的视频引入课堂可以方便快捷助力教学实践。结合上课的经验，就网络微课助力物理课的情况进行一下探讨。

关键词：微课;物理;高效

微课时间短，教师一般是抓住重难点的地方讲。视频中往往有动画演示，学生在轻松愉快的环境下，学会并理解了相关知识点。利用好网络微课资源，可以培养学生的创造性思维和自学能力，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

一、质量好的网络微课资源

1.物理大师

《物理大师》内容以中学物理知识为主，高一的物理知识也制作完整，质量很好。作品在教授传统物理知识的基础上，融入了电影、动画、音乐等元素，生动有趣。节目画面色彩明丽，可爱生动，适合中学生使用，深受学生和老师喜爱。主要可以辅助孩子的物理学习，减轻老师的教学负担，还有一定的科普作用。课程如好莱坞大片一般，精彩纷呈，学习过程如同游戏一样，轻松欢跃。物理大师，简单，高效地将艺术、教育、科技完美融合。现已入选腾讯视频V+原创计划，优酷指定扶持PGC，并与爱奇艺、网易云课堂等签署成为战略合作伙伴。教师可以从网上下载资源引入课堂。

2.乐乐课堂

《乐乐课堂》由来自北大、清华毕业的多年资深教育讲师及前数学奥赛金牌选手和高考状元等发起，2014年正式成立。乐乐课堂的核心内容是三分钟短视频教学（天天练），采用一个视频配三道习题的模式，紧贴教育大纲，将知识合理碎片化，三分钟攻破一个知识点。采用动画方式，展现效果风趣幽默。让孩子快速、高效、愉悦地学会知识点内容。乐乐课堂实时变动的部落排行，及时展现学习成果，打破传统分班模式。在你追我赶中充分调动孩子们对学习的兴趣。

3.学渣乐园

《学渣乐园》是一档大型自制教育益智栏目。致力于打破传统教学的陈腐、冗余以及枯燥，以生动并且贴近学生的网络语言去解读知识，并附以全新的教学方法和通俗易懂的记忆方式，用最短的时间满足学生的真实学习需求。在课堂后几分钟给学生播放一下相关知识点视频，学生很是喜欢，确实生动有趣。

4.鬼畜物理

全国首档“鬼畜”风格趣味物理栏目，在这里，别人家的老师都是带枪上课的，鸡蛋丢出去是可以稳稳接住不摔破等。为了熊孩子们记住考点，老师也是拼了！除了以上列出的这些物理微课资源，优酷、爱奇艺等视频网站还有好多比较好的物理微课资源，大家可以去网上搜一搜，选适合学生的资源。

二、微课资源引入课堂注意要点

1.微课需要修改修改，再整理和编辑

微课不能拿来就用，虽说很少会出现错误，但是教师需要提前认真听一听，找到视频精彩的地方和不当的地方，这就需要我们用视频处理软件对微课进行修改。笔者经常用视频剪切合成器对视频进行剪切和合成。上课前从物理大师、乐乐课堂等资源处看很多这节课的微课，看看哪一个最适合学生。所选的微课应该简短精练，带有一点幽默感，比较有针对性。我经常把精彩的地方剪切下来，再组合到一块。例如，乐乐课堂中有些知识点讲两三分钟，比如电流表改装成大量程的电流表或电压表，这两个视频可以用软件组合到一块再给学生播放，这样效果比较好。

2.传统讲授后在播放微课视频，加深学生对知识的理解

传统课堂的价值是很大的，因为教师和学生面对面交流，互动，老师会对学生的学习情况和理解情况及时了解，根据情况进行补充。笔者一般先用多媒体课件讲授，再播放视頻，最后给学生小结并当堂训练。微课要像网络游戏一样一下子吸引学生的视线，从而更好地激发学生的好奇心和兴趣。笔者比同组的物理教师多了微课播放的环节，课堂气氛不仅活跃了，学生学习效率也显著提高了。

3.物理微课注重发挥实验的作用

物理是以实验为基础的学科，许多概念、原理、规律的教学都离不开科学实验。有的学校因为教学条件的限制实验无法进行，有时只能通过教师的口述、学生的想象。一些教师演示现象一闪而过，学生无法仔细观察。所以利用微课资源时要注重选取有实验开发的，不仅能弥补演示实验的不足，而且能大大提高学生利用微课资源学习科学的兴趣。

4.通过微课助力教学，丰富并培养学生的素质

课堂中不仅要注重知识与能力的培养，还要注重价值观和创新意识的培养。虽说信息技术高速发展，给教学打来了好多资源，但大部分的教师还是传统的讲授，以课件为主。其实好多微课不仅讲授知识还开拓学生的视野，包含的信息很多，无形中增长了学生的见识和创新意识。教师给学生一杯水就要储备一桶水，所以在课堂上尽可能地让学生多了解一些东西，一个学期下来或者一年下来，学生对物理学科的兴趣会显著增强。

综上所述，微课教学是教育领域的一次巨大革新，为教育改革注入了新鲜的血液，对实现教育事业的科学发展、优化教育结构、培养新型人才具有深远的现实意义。

参考文献：

[1]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育，2017（4）.

[2]肖安庆.关于微课教学的几点思考[J].青年教师，2018（2）.

编辑 段丽君